(9分)如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)分析和②過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn) 。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是 作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的 等過(guò)程;參與圖一過(guò)程④的生物同化作用類(lèi)型是 。
(3)圖二中A表示_ 的能量,B表示 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分 。
(4)從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。
(5)人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,其意義 。
(9分)(1)①是以CO2形式,②是以含碳有機(jī)物形式
(2)光合 ③④⑤ 異養(yǎng)型
(3)初級(jí)消費(fèi)者同化 用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 在細(xì)胞呼吸中,以熱能的形式散失
(4) 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(5)幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分
解析
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖二中主要是以_____▲____形式進(jìn)行傳遞的。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是____▲___作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過(guò)程。
(3) 圖二中A表示________▲_ ____的能量,B表示____▲___ 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分 ▲ 。
(4)人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是_________▲_________ _。
(5)如果將狼(是該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有的生物種類(lèi))引入該生態(tài)系統(tǒng),狼的數(shù)量變化情況,請(qǐng)用曲線(xiàn)表示在坐標(biāo)圖上。(縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量)
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)練習(xí)生物試卷 題型:綜合題
如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖二中主要是以_____▲____形式進(jìn)行傳遞的。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是____▲___作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過(guò)程。
(3) 圖二中A表示________▲_ ____的能量,B表示____▲___ 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分 ▲ 。
(4)人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是_________▲_________ _。
(5)如果將狼(是該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有的生物種類(lèi))引入該生態(tài)系統(tǒng),狼的數(shù)量變化情況,請(qǐng)用曲線(xiàn)表示在坐標(biāo)圖上。(縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量)
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東臨清三中高二上學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測(cè)試生物試卷 題型:綜合題
(9分)如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)分析①和②過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn) 。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是 作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的 等過(guò)程;參與圖一過(guò)程④的生物同化作用類(lèi)型是 。
(3)圖二中A表示_ 的能量,B表示 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分 。
(4)從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。
(5) 人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,其意義 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)練習(xí)生物試卷 題型:綜合題
如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖二中主要是以_____▲____形式進(jìn)行傳遞的。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是____▲___作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過(guò)程。
(3) 圖二中A表示________▲_ ____的能量,B表示____▲___ 的能量。B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分 ▲ 。
(4)人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是_________▲_________ _。
(5)如果將狼(是該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有的生物種類(lèi))引入該生態(tài)系統(tǒng),狼的數(shù)量變化情況,請(qǐng)用曲線(xiàn)表示在坐標(biāo)圖上。(縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量)
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