【題目】在遺傳信息的傳遞過程中，一般不可能發(fā)生的是

A．DNA復制、轉錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則

B．核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質中進行翻譯過程

C．DNA復制、轉錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

D．DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

【答案】C

【解析】

試題解析：DNA復制、轉錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則，A正確；核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質中，與核糖體結合后進行翻譯過程，B正確；轉錄是以DNA的一條鏈為模板，C錯誤；DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物細胞內的代謝過程，下列有關敘述不正確的是（ ）

A. X、Y物質分別代表三碳化合物和丙酮酸

B. 有氧呼吸中，①、④過程都產(chǎn)生[H]

C. ①過程發(fā)生在細胞質基質中，②過程發(fā)生在葉綠體基質中

D. ①②③④四個過程一定消耗氧氣及產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物葉肉細胞內部分生理過程模式圖。A,B,C為相應生理過程進行的場所,①——⑥均為氣體物質,據(jù)圖回答:

（1）左圖中可表示二氧化碳的有____________（填序號），二氧化碳被消耗的場所是________，氧氣被消耗的場所是__________________。

（2）當左圖中③④箭頭消失時,則A,C場所生理活動的強度關系是A_______C（填“大于”、“等于”、“小于”），進入C的⑦是指__________和___________。

（3）右圖為不同溫度條件下某綠色植物吸收與釋放CO2速率的圖示。

①在正常光照、溫度為5℃時,圖中植物光合作用實際吸收CO2的速率為_________。

②若每天進行12h光照，溫度均保持在G點(c、d兩條曲線的交叉點)對應的溫度條件下，一晝夜后，凈光合為_________（用二氧化碳的吸收量表示，吸收為正數(shù)，放出為負數(shù)）。

③分離色素的濾紙條上有四條色素帶,這四種色素在層析液中溶解度最小的是_________，它主要吸收_________光。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某嚴格自花傳粉的二倍體植物，野生型開紅花。對紅花植株的雌蕊和雄蕊誘變處理，在大量的子代中發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株白花植株。請回答下列問題。

（1）大量子代植株中只出現(xiàn)兩株白化植株，說明突變具有_________的特點。

（2）用甲、乙兩白花植株做父本分別與野生型紅花植株雜交，單株統(tǒng)計后代。若子一代均為紅花，說明白花為_________。若子一代_________，則說明白花為顯性性狀。

（3）假定白花為隱性性狀，讓甲、乙兩白花株植物雜交，若子一代全為_________，說明甲、乙白花突變?yōu)橥换蛲蛔儯蝗糇右淮珵?/span>_________，說明甲、乙白花突變由不同的突變基因控制。

（4）假定甲、乙兩株植物雜交產(chǎn)生的子一代為紅花，將該紅花植株單株自交，單獨統(tǒng)計后代，若F2代均為紅花：白花=9:7，說明_________。若F2代均為紅花：白花=1:1，請寫出F2代的基因型及比例_________（根據(jù)需要，相關基因可依次選用A、a、B、b、C、c......）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成熟的植物細胞具有中央大液泡，可與外界溶液構成滲透系統(tǒng)進行滲透吸水或滲透失水。如圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關系，圖丙表示成熟植物細胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時細胞有活性)。請回答下列問題：

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實驗初始時c兩側濃度大小是a____b。由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在______，最終液面不再上升，當液面不再上升時，c兩側溶液濃度大小是a____b。

（2）圖丙中相當于圖甲中c結構的是______________(填序號)，結構②中充滿的液體是_______。

此時細胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關系是__________。

A．細胞液>外界溶液 B．細胞液<外界溶液C．細胞液＝外界溶液 D．都有可能

（3）把一個已經(jīng)發(fā)生質壁分離的細胞浸入低濃度的蔗糖溶液中，發(fā)現(xiàn)液泡體積也在增大。當液泡體積不再增大時，細胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等？______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中具有重要作用,下圖表示高等動物細胞生物膜系統(tǒng)在結構與功能上的聯(lián)系。其中,甲表示某分泌細胞的分泌過程示意圖,乙是圖甲中③放大后的示意圖。請根據(jù)圖示回答下列問題(圖中①~⑥表示結構名稱,A、B、C表示物質名稱,a、b、c表示物質運輸方式。請使用圖中所示的序號或字母作答)。

(1)圖甲中__________(填序號)等結構共同構成了生物膜系統(tǒng)。

(2)圖乙中與細胞識別有關的結構是____。(填字母)

(3)圖甲所示的氨基酸、葡萄糖、碘的運輸是圖乙中的___方式,若用蛋白酶處理該細胞,則圖乙所示的__運輸方式將受阻。

(4)RNA合成后從細胞核出來進入細胞質,將通過__層生物膜。

(5)若對圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進行標記,在分泌蛋白形成過程中,放射性物質在細胞結構間依次出現(xiàn)的順序是________(填序號)。

(6)在分泌蛋白形成過程中膜面積基本保持不變的結構是____(填序號)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗:

請分析回答:

(1)A組由F1獲得F2的方法是______,F2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占____。

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是____類。

(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮稈抗病小麥新品種的方法是____組,原因是_

(4)通過矮稈抗�、颢@得矮稈抗病小麥新品種的方法是_________。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占____。

(5)在一塊高稈(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請設計實驗方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因(簡要寫出所用方法、結果和結論)________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因突變在生物個體發(fā)育的不同階段、不同個體的任何細胞內均可發(fā)生，這說明基因突變具有(　　)

A. 多方向性 B. 高頻性

C. 普遍性 D. 可逆性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾�。F(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY．請回答：

（1）畫出該家庭的系譜圖并注明每個成員的基因型（色盲等位基因以B和b表示）．

（2）導致上述男孩患克氏綜合征的原因是：他的 （填“父親”或“母親”）的生殖細胞在進行 分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離．

（3）假設上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細胞中，①他們的孩子中是否會出現(xiàn)克氏綜合征患者？ ②他們的孩子患色盲的可能性是多大？

（4）基因組信息對于人類疾病的診治有重要意義．人類基因組計劃至少應測 條染色體的堿基序列．

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