圖是基因型為AABb的某動(dòng)物細(xì)胞在分裂中某一時(shí)期的示意圖,相關(guān)判斷不正確的是
( 。
A、右圖所示細(xì)胞中含有兩對(duì)等位基因
B、此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞分裂后,可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
D、此細(xì)胞內(nèi)含有1個(gè)染色體組
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性,基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是減數(shù)分裂,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期;梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析圖解,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、右圖所示細(xì)胞中只含有一對(duì)等位基因,即A和a,A錯(cuò)誤;
B、由于動(dòng)物細(xì)胞的基因型為AABb,所以此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生,B正確;
C、此細(xì)胞分裂后,可能形成兩種精子(AB和aB)或一種卵細(xì)胞(AB或aB)和一個(gè)極體,C正確;
D、此細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)大小不同的染色體,且又經(jīng)過(guò)了減數(shù)第一次分裂,所以只含有1個(gè)染色體組,D正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白血病是一種常見(jiàn)的造血組織腫瘤性疾。摬∈怯捎谠煅杉(xì)胞中原癌基因發(fā)生突變,使之變成不受機(jī)體控制、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞.而在正常的情況下,人體血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板都是通過(guò)造血干細(xì)胞形成的.請(qǐng)問(wèn):造血干細(xì)胞將通過(guò)下列哪些過(guò)程完成對(duì)血細(xì)胞的補(bǔ)充( 。
①有絲分裂         ②無(wú)絲分裂       ③減數(shù)分裂        ④細(xì)胞分化.
A、①④B、②④C、①②D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某細(xì)菌菌株需從環(huán)境中攝取現(xiàn)成的亮氨酸(20種氨基酸中的一種)才能生長(zhǎng),此菌株對(duì)鏈霉素敏感(對(duì)鏈霉素?zé)o抗性).科學(xué)家用誘變劑處理此菌株,想篩選出表中列出的菌株類(lèi)型.依據(jù)篩選目的,培養(yǎng)基添加物質(zhì)合理的組別是(  )(注:L-亮氨酸 S-鏈霉素“+”-加入“-”-不加入.如,L-:不加入亮氨酸  S+:加入鏈霉素)
篩選目的
組別
篩選出不需要亮氨酸的菌株 篩選出抗鏈霉素
的菌株
篩選出不需要亮氨酸、抗鏈霉素的菌株
A L+,S+ L-,S- L+,S-
B L-,S- L+,S+ L-,S+
C L-,S+ L+,S+ L-,S-
D L+,S- L-,S-  L+,S+
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物的敘述中,正確的是( 。
①酵母菌   ②乳酸菌   ③硝化細(xì)菌   ④藍(lán)藻   ⑤SARS病毒   ⑥噬菌體.
A、從結(jié)構(gòu)和成分看,③④⑥是原核生物,⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶
B、從生態(tài)系統(tǒng)中的成分看,①②屬于分解者,③④屬于生產(chǎn)者
C、從遺傳物質(zhì)種類(lèi)上看,①的是DNA,②⑤的是RNA
D、從新陳代謝類(lèi)型看,②⑤是厭氧型,①④是兼性厭氧型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,能量的傳遞效率10%~20%指的是(  )
A、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗能量的比例
B、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的比例
C、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入能量的比例
D、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入能量的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述不正確的是(  )
A、動(dòng)物細(xì)胞中合成ATP所需的能量來(lái)自糖類(lèi)等能源物質(zhì)中的化學(xué)能
B、植物細(xì)胞中合成ATP所需的能量全部來(lái)自光反應(yīng)固定的太陽(yáng)能
C、溫度的突然變化會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP是供應(yīng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中關(guān)于群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、群落的演替是優(yōu)勢(shì)種依次取代的過(guò)程
B、群落的原(初)生演替速度通常非常緩慢
C、次生演替達(dá)到頂級(jí)群落后將永遠(yuǎn)保持原狀
D、人類(lèi)活動(dòng)會(huì)使群落演替不同于自然演替的方向和速度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菠蘿、仙人掌等植物有一個(gè)特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開(kāi)放,吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中,如圖一所示;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2,如圖二所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該類(lèi)植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6的原因是
 
,白天植物進(jìn)行光合作用所需CO2的來(lái)源有
 
 

(2)若在上午10點(diǎn)時(shí),突然降低外界環(huán)境中CO2濃度,則其后一小段時(shí)間內(nèi),細(xì)胞中C3化合物的含量變化是
 

(3)此類(lèi)植物氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn)是與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的,由此推測(cè)其生活的環(huán)境最可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí),用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,讓一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,最后釋放出100個(gè)噬菌體.其中含32P的噬菌體有( 。
A、50個(gè)B、100個(gè)
C、98個(gè)D、2個(gè)

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