隔離的本質(zhì)是( 。
A、地理隔離
B、生殖隔離
C、基因不能自由交流
D、種群基因頻率改變
考點(diǎn):物種的概念與形成
專(zhuān)題:
分析:隔離是指不同種群間的個(gè)體,在自然條件下基因不能進(jìn)行自由交流的現(xiàn)象,分為地理隔離和生殖隔離.
解答: 解:A、地理地理是隔離的一種類(lèi)型,不是隔離的實(shí)質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、生殖地理是隔離的一種類(lèi)型,不是隔離的實(shí)質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、隔離的實(shí)質(zhì)是種群之間基因不能進(jìn)行自由交流,C正確;
D、種群基因頻率改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),不是隔離的實(shí)質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離的概念、類(lèi)型和實(shí)質(zhì),生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種水稻,高桿D對(duì)矮桿d完全顯性,抗病T對(duì)感病t完全顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,現(xiàn)有兩株水稻雜交,子代中高桿抗。喊珬U抗。焊邨U感。喊珬U感病為3:1:3:1,則親本水稻的基因型是( 。
A、Ddtt×ddtt
B、DDTt×Ddtt
C、Ddtt×DdTt
D、DDTt×ddtt

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探索溫度對(duì)淀粉酶催化作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖示.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①取3支試管,編號(hào)并注入2mL淀粉溶液;
②另取3支試管編號(hào)并向各試管中注入1mL淀粉酶溶液;
③向各試管中滴1-2滴碘液;
④將裝有淀粉溶液和淀粉酶溶液的試管分成3組分別放在60℃的熱 水、沸水和冰塊中維持各自的溫度5min;
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
⑥分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后,維持各自的5min.
要想得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最合理的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)為( 。
A、①②③④⑤⑥
B、①③②⑥④⑤
C、①②④⑥③⑤
D、①④②⑥⑤③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

全能識(shí)別抗原的一組細(xì)胞是( 。
①吞噬細(xì)胞    ②T細(xì)胞    ③B細(xì)胞    ④記憶細(xì)胞    ⑤漿細(xì)胞    ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A、②③④⑥B、②③④⑤⑥
C、①②③④⑥D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、植物細(xì)胞中都含有葉綠體
D、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行有性生殖的生物,對(duì)維持其前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的生理活動(dòng)是(  )
A、有絲分裂與受精作用
B、細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化
C、減數(shù)分裂與有絲分裂
D、減數(shù)分裂與受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的結(jié)構(gòu)在狗尾巴草幼莖皮層細(xì)胞中能觀察到的是(  )
A、①②③④⑤B、①②③④
C、①③④⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性?xún)r(jià)值的實(shí)例中,屬于間接價(jià)值的是( 。
A、對(duì)人體有害的病原體存在尚不清楚的價(jià)值
B、大自然中許多生物多姿多彩,具有觀賞價(jià)值
C、森林具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土的功能
D、有些生物的特殊功能對(duì)科學(xué)研究具有啟發(fā)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中狼和雪兔之間有明顯的
 
關(guān)系.
(2)假如北極狐的食物
1
2
來(lái)自雷鳥(niǎo),
1
8
來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則來(lái)自植物的能量是
 
kJ.
(3)圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 

(4)下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況.
同化總量(106 J) 儲(chǔ)存能量(106 J) 呼吸消耗((106 J))
A 900 200 700
B 100 15 85
C 15 2 13
D 18 60 12
分析上表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
J,從能量輸入和輸出的角度來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?
 

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