【題目】圖甲表示“洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某個(gè)時(shí)刻,圖乙表示某個(gè)滲透裝置(圖為開(kāi)始時(shí)的狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水,豬膀胱膜僅允許單糖通過(guò),倒置長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶。下列描述錯(cuò)誤的是
A. 圖甲中①區(qū)域逐漸增大的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力不斷增強(qiáng)
B. 若圖甲①區(qū)域逐漸減小,質(zhì)膜貼著細(xì)胞壁一段時(shí)間后,此時(shí)膜內(nèi)外濃度相同
C. 加酶后在燒杯和長(zhǎng)頸漏斗中都有還原性糖
D. 漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后下降
【答案】B
【解析】
考查對(duì)滲透作用原理的理解,并考查利用原理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋的能力。
圖甲中①區(qū)域逐漸增大的過(guò)程中,細(xì)胞在失水,細(xì)胞液的濃度在增大,因此細(xì)胞的吸水能力不斷增強(qiáng),A正確。
若圖甲①區(qū)域逐漸減小,細(xì)胞在吸水,由于細(xì)胞壁伸縮性差,阻礙細(xì)胞吸水,所以當(dāng)質(zhì)膜貼著細(xì)胞壁一段時(shí)間后,此時(shí)膜內(nèi)外濃度不一定相同,B錯(cuò)誤。
加酶后漏斗中蔗糖被水解成還原糖:葡萄糖和果糖,而單糖可以透過(guò)半透膜,因此在燒杯和長(zhǎng)頸漏斗中都有還原性糖,C正確。
漏斗中液面先上升,加酶后漏斗中濃度迅速上升,液面繼續(xù)上升,隨后單糖透過(guò)半透膜進(jìn)入漏斗,液面然又會(huì)下降,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)將若干浸有酵母菌的小濾紙片(1cm2)取出后晾干,制備成附著有H2O2酶的濾紙片,用如圖所示的裝置進(jìn)行探究影響酶促反應(yīng)速率的因素的實(shí)驗(yàn),下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片
B. 可通過(guò)設(shè)置不同pH的H2O2溶液來(lái)探究pH對(duì)酶活性的影響
C. 不能通過(guò)設(shè)置不同溫度的H2O2溶液來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
D. 酶促反應(yīng)速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時(shí)間(即t3-t2)來(lái)表示
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中,發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體(即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以?xún)?nèi)的部分)的體積變化趨勢(shì)如圖所示。下列敘述正確的是
A. 0~4h內(nèi)物質(zhì)A沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
B. 0~1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等
C. 2~3h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓
D. 0~1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AABBCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交,這三對(duì)等位基因分別位于非同源染色體上,雜交形成的F1配子種類(lèi)數(shù)和F自交所得F的基因型種類(lèi)數(shù)分別是( )
A.4和9B.4和27C.8和27D.32和81
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在東寨港紅樹(shù)林中,沼潮蟹與毛蚶、魚(yú)類(lèi)、棘皮動(dòng)物等許多生物生活在一起。這些生物構(gòu)成了( )
A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為M基因控制物質(zhì)C的合成以及物質(zhì)C形成具有特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)D的流程圖解。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄,物質(zhì)A所含的堿基數(shù)量多于物質(zhì)B
B. 物質(zhì)B從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合,成為核糖體的組成成分
C. 物質(zhì)C要依次經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和修飾
D. 物質(zhì)C和D都可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述,正確的是( )。
A.獲得能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌的原理是基因突變
B.非同源染色體片段之間局部交換可導(dǎo)致基因重組
C.同源染色體上的基因也可能發(fā)生基因重組
D.基因重組是生物變異的根本來(lái)源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于固定化酶在利用時(shí)的特點(diǎn)的是( )
A.有利于酶與產(chǎn)物分離
B.可以被反復(fù)利用
C.能自由出入依附的載體
D.一種固定化酶一般情況下不能催化一系列酶促反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體某基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖,合成的蛋白質(zhì)使人體呈現(xiàn)一定的性狀。請(qǐng)回答:
(1)圖中過(guò)程①主要發(fā)生在____________(填場(chǎng)所),完成該過(guò)程除圖中所示條件外,還需要_________。
(2)圖中過(guò)程②稱(chēng)作____________。圖中所示由少量b就可以短時(shí)間內(nèi)合成大量多肽的原因是_______。若圖中多肽鏈中有一段氨基酸序列為“絲氨酸一谷氨酸”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為ACA、CUU,則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為________________________。
(3)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是________________________。
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