圖1中的①代表磷酸基團(tuán)，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．圖2表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題

（1）圖1中若③是胞嘧啶，當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表核糖核苷酸；當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表脫氧核糖核苷酸．人體內(nèi)的③共有
 
種；DNA與RNA除了②不同以外，③也有區(qū)別，DNA中特有的③為
 
．
（2）圖2中化學(xué)元素A包括
 
等元素；B的名稱叫
 
；人體內(nèi)基本單位B有
 
種．
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、圖1中，①為磷酸，②為五碳糖，③為堿基；核苷酸分為兩大類：脫氧核苷酸、核糖核苷酸，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，堿基為A、G、C、T，核糖核苷酸的五碳糖為核糖，堿基為A、G、C、U．
2、圖2中組成核苷酸的化學(xué)元素A包括C、H、O、N、P，B為核苷酸，C為核酸，D為DNA，E為RNA．
解答： 解：（1）由于DNA和RNA中含有胞嘧啶，圖1中若③是胞嘧啶，當(dāng)②是核糖時(shí)，該圖代表核糖核苷酸；當(dāng)②是脫氧核糖時(shí)，該圖代表脫氧核糖核苷酸．人體內(nèi)含有DNA和RNA，故③堿基共有5種；DNA與RNA除了②五碳糖不同以外，③堿基也有區(qū)別，DNA中特有的③為胸腺嘧啶．
（2）圖2中組成核苷酸的化學(xué)元素A包括C、H、O、N、P等元素；B的名稱叫核苷酸；人體內(nèi)含有DNA和RNA，故基本單位B核苷酸有8種．
故答案為：
（1）核糖        脫氧核糖      5        T或胸腺嘧啶
（2）C、H、O、N、P        核苷酸      8
點(diǎn)評(píng)：本題考查核酸的基本組成單位，要求學(xué)生識(shí)記核酸的組成及脫氧核苷酸和核糖核苷酸的種類，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、皮膚對(duì)各種病原體的屏障作用、白細(xì)胞吞噬病菌、溶菌酶對(duì)病原菌的溶解作用以及有些人對(duì)花粉過敏身上出現(xiàn)紅色丘疹等均屬于非特異性免疫
B、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫過程中均能發(fā)揮作用
C、在特異性免疫過程中B細(xì)胞、T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞，以及記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞的過程為效應(yīng)階段
D、只要接觸過一次某種抗原，記憶細(xì)胞就能長期記住該抗原的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與遺傳信息有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子中的全部片段都含有遺傳信息
B、RNA病毒沒有DNA分子，所以沒有遺傳信息
C、DNA分子中的遺傳信息來自于4種堿基的特定排列順序
D、轉(zhuǎn)入了海蟄的綠色熒光蛋白基因的轉(zhuǎn)基因鼠在正常光線下沒有發(fā)出綠色熒光，說明基因一經(jīng)轉(zhuǎn)移，就會(huì)散失遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過程，①～⑤表示過程，其中單體1的某種物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問題：

（1）單體1、單體2、單體3分別是
 
、
 
、
 
；
（2）過程①、②都是
 
過程．其中過程②在
 
（一種細(xì)胞器）上進(jìn)行．
（3）構(gòu)成植物細(xì)胞壁的是
 
（填圖中的某種大分子物質(zhì)），細(xì)胞壁的合成與
 
（一種細(xì)胞器）有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，E、F、G、H代表化合物，A、B、C、D為構(gòu)成這些化合物的基本單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)E是指
 
，基本元素組成是
 
；馬鈴薯中的E主要是
 
．
（2）物質(zhì)F是指
 
，F(xiàn)是脂質(zhì)的一種，脂質(zhì)除了包括F以外還包括磷脂和
 
．
（3）上述四種化合物共有的元素為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是組成人體蛋白的三種氨基酸的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
   
A、以上這種氨基酸的R基依次是-H、-CH2、-CH2OH
B、假設(shè)提供足量的這三種氨基酸及適宜條件，經(jīng)脫水縮合形成一種三十肽，那么該三十肽含氧原子數(shù)最多為61個(gè)
C、由這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種鏈狀三十肽的過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了540
D、由這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種三肽，適宜條件下用雙縮脲試劑去檢測(cè)，可出現(xiàn)紫色現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一個(gè)裝片在不同放大倍數(shù)的顯微鏡下觀察到的效果不同，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
選項(xiàng)比較項(xiàng)目低倍鏡觀察高倍鏡觀察
A物鏡與裝片之間的距離大小
B一個(gè)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目多少
C能夠看到的裝片范圍大小
D同樣條件下的視野亮度暗亮
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的某植物突變體，該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)（如圖）．該突變體植物葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見下表（“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)）．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題．
葉片發(fā)育時(shí)期葉面積（最大面積/%）總?cè)~綠素含量/（mg．g-1．fw-1 ）氣孔相對(duì)開放度/%凈光合速率（μmo/CO2．m-2．s-1）
A新葉展開前19---2.8
B新葉展開中871.1551.6
C新葉展開完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
（1）提取該植物突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入
 
，以防止色素被破壞．用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的
 
．
（2）該突變體和野生型植物的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如上圖所示．當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，測(cè)得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據(jù)此推測(cè)，突變體固定CO2形成
 
的速率更快，對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
消耗也更快，進(jìn)而提高了光合放氧速率．
（3）表格中的四組葉片，B的凈光合速率較低，推測(cè)原因可能是：
①葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足；
②
 
，導(dǎo)致
 
．
（4）將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時(shí)間后，A的葉肉細(xì)胞中，將開始積累
 
；D的葉肉細(xì)胞中，ATP含量將
 
．
（5）與C相比，D的葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

固定化酵母在發(fā)酵生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用．研究表明用2%海藻酸鈉與4%的氯化鈣所制得的固定化細(xì)胞能夠達(dá)到最佳的效果．海藻酸鈣能與檸檬酸鈉反應(yīng)，而被溶解．某研究小組為了探究固定化酵母菌與游離酵母增殖速率．請(qǐng)協(xié)助完成相關(guān)研究：
實(shí)驗(yàn)材料：干酵母粉、滅菌的酵母菌培養(yǎng)液、滅菌的固定化酵母增殖培養(yǎng)液、海藻酸鈉、4%氯化鈣溶液、5%檸檬
酸鈉溶液、血球計(jì)數(shù)板，顯微鏡、蒸餾水
實(shí)驗(yàn)步驟：
①酵母菌的活化：在無菌條件下，向裝有10mL酵母菌培養(yǎng)液的試管中接種適量的酵母，在28'C下培養(yǎng)48h后，離心取沉淀，再用無菌生理鹽水稀釋成較高濃度的菌懸液．
②固定化酵母細(xì)胞的制備：配制2%每藻酸鈉溶液，滅菌冷卻→
 
→用注射器造粒（直徑約為3mm珠狀顆粒）→常溫下固定36h．
③固定化酵母的增殖：待固定化結(jié)束后，倒去CaCl2溶液，用無菌水洗滌2～3次；再將固定化凝膠珠分成兩等份，取其中一份加到固定化酵母增殖培養(yǎng)液中，在28℃下振蕩培養(yǎng)24h，得到固定化增殖酵母，
④固定化酵母增殖測(cè)定：將
 
放入一定體積的5%檸檬酸鈉溶液中，振蕩使凝膠珠完全溶解；再
 
后，用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)凝膠球內(nèi)包埋的菌數(shù)，比較酵母菌在載體中生長狀況．
回答下列問題：
（1）完善實(shí)驗(yàn)步驟：
A．
 

B．
 

C．
 

（2）實(shí)驗(yàn)制作的凝膠珠直徑不宜過大，這是因?yàn)槟z珠直徑過大
 
，實(shí)驗(yàn)中可以通過
 
對(duì)凝膠珠的大小進(jìn)行控制．
（3）在將凝膠珠接種到酵母增殖培養(yǎng)液中之前，需要對(duì)凝膠珠用無菌水洗滌，其目的是
 

（4）為減少對(duì)培養(yǎng)液酵母菌數(shù)量測(cè)量的誤差，應(yīng)如何進(jìn)行？
 

（5）試以固定化酵母為材料提出一個(gè)研究課題．
 
．

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