【題目】DNA分析表明，白頭葉猴和金頭葉猴都是從黑頭葉猴進(jìn)化而來(lái)的，為三個(gè)不同物種。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.自然選擇的直接作用對(duì)象是種群中的等位基因

B.三個(gè)物種彼此之間可能能相互交配

C.自然選擇使黑頭葉猴不同種群朝不同方向進(jìn)化

D.新物種的形成體現(xiàn)出自然選擇可提高生物多樣性

【答案】A

【解析】

依題文可知，自然選擇的直接作用對(duì)象是種群中個(gè)體的表現(xiàn)型；物種之間存在著生殖隔離。以此相關(guān)知識(shí)做出判斷。

A、自然選擇的直接作用對(duì)象是種群中個(gè)體的表現(xiàn)型，A錯(cuò)誤；

B、由于是三個(gè)物種，所以彼此之間不能基因交流，但是可能能相互交配，B正確；

C、出現(xiàn)了三個(gè)物種，說(shuō)明自然選擇使黑頭葉猴不同種群朝不同方向進(jìn)化，C正確；

D、新物種的形成體現(xiàn)出自然選擇可提高生物多樣性，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于格里菲思的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）

A.證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B.將S型菌殺死后與R型菌混合注入小鼠體內(nèi)仍然會(huì)出現(xiàn)S型菌

C.加熱殺死S型菌注入小鼠體內(nèi)不會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡

D.注射活的或死亡的R型菌都不會(huì)引起小鼠死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)檢測(cè)生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.斐林試劑和雙縮脲試劑都含有NaOH溶液和CuSO4溶液

B.斐林試劑的配制是將CuSO4溶液和NaOH溶液等量混合均勻

C.用斐林試劑檢驗(yàn)還原糖時(shí)，不需水浴加熱就能看到顏色變化

D.三種物質(zhì)的檢測(cè)中，只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是

A. 葉肉細(xì)胞中的ATP來(lái)自于葉綠體和線粒體

B. 細(xì)胞膜兩側(cè)的鉀離子和鈉離子的濃度差是通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的

C. 將葡萄糖分解成丙酮酸的酶是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

D. 線粒體和葉綠體都含有少量的DNA，都能夠半自主遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)操作，正確的是

A.倒平板時(shí)，應(yīng)將打開(kāi)的培養(yǎng)皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上

B.為了防止污染，接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌種

C.好氧型菌株在培養(yǎng)液中需靜置培養(yǎng)，防止培養(yǎng)液沾染試管壁引發(fā)污染

D.若有細(xì)菌培養(yǎng)物潑灑出來(lái)，應(yīng)先用紙巾蓋起，再用漂白粉溶液使紙巾濕透，放置適宜時(shí)間后清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸和光合作用原理的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是

A.花盆內(nèi)適時(shí)松土，可促進(jìn)植物根有氧呼吸，利于對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收

B.利用乳酸菌制作酸菜時(shí)，應(yīng)先通氣后密封，利于乳酸的產(chǎn)生

C.增施農(nóng)家肥可提高二氧化碳濃度，以增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度，提高作物產(chǎn)量

D.夜晚適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，有利于提高作物產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的新制蔗糖溶液、淀粉酶溶液、稀蛋清溶液、葡萄糖溶液各一瓶，某興趣小組嘗試用雙縮脲試劑（A 液：0.1g/mL 的 Na0H 溶液；B 液：0.01g/mL 的 CuSO4溶液）、斐林試劑和淀粉溶液對(duì)四瓶溶液進(jìn)行鑒定，設(shè)計(jì)方案如下�；卮饐�(wèn)題：

（1）用雙縮脲試劑將上述4 種溶液區(qū)分為兩組，其中不發(fā)生顏色反應(yīng)的一組是________和________。用雙縮脲試劑檢測(cè)時(shí)，應(yīng)先加入_______（填“A 液”或“B 液”）。

（2）用___________（填所給試劑名稱）區(qū)分不發(fā)生顏色反應(yīng)的一組溶液。

（3）進(jìn)一步區(qū)分（1）中發(fā)生顏色反應(yīng)一組溶液的方法及流程：

①將_______________分別與發(fā)生顏色反應(yīng)的兩種溶液混合；

②到時(shí)間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，水浴加熱；

③觀察到出現(xiàn)磚紅色的溶液是________，另一種溶液是____________________。

（4）稀蛋清中的蛋白質(zhì)只能被蛋白酶催化水解，而不能被淀粉酶催化水解，說(shuō)明酶具有 _______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后，測(cè)定還原糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見(jiàn)下表：

處理溫度（℃）

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

甘薯還原糖含量（mg/g）

22.1

23.3

25.8

37.6

40.5

47.7

54.7

68.9

45.3

28.6

（1）由表可見(jiàn)，溫度為70℃時(shí)甘薯還原糖含量最高，這是因?yàn)?/span>______________。

（2）馬鈴薯不含還原糖的原因可能是無(wú)淀粉酶。

（3）為了探究馬鈴薯是否含有淀粉酶，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖②還原糖與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀

備選材料與用具：甘薯提取液(去淀粉和還原糖)，馬鈴薯提取液(去淀粉)，二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液。

第二步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入___________。

第三步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入____________。

第四步：________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_____________________。

（4）馬鈴薯不含還原糖，但咀嚼時(shí)間長(zhǎng)些就會(huì)略帶甜味，這是由于__________的作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高度分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，下列能夠?yàn)槠涮峁⿲?shí)驗(yàn)證據(jù)的是（ ）

A.傘藻的嫁接、核移植實(shí)驗(yàn)

B.蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)

C.人、鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)

D.胡蘿卜細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株

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