5．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、材料、條件等方面的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)，可用洋蔥外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料
B．在驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí)，可用碘液檢測(cè)結(jié)果
C．在“探究酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)酵母菌
D．用32P、35S分別標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，可證明DNA是遺傳物質(zhì)

分析 1、實(shí)驗(yàn)材料的選擇：最常用的實(shí)驗(yàn)材料是紫色洋蔥鱗片葉，紫色大液泡十分明顯，能方便地觀察到質(zhì)壁分離及復(fù)原的過(guò)程．
2、在噬菌體中，親代和子代間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA，即子代噬菌體的各種性狀是通過(guò)親代 DNA傳給后代的，DNA才是真正的遺傳物質(zhì)．
3、探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，需要培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，并需要搖勻酵母菌培養(yǎng)液后取樣計(jì)數(shù)．

解答 解：A、紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞有顏色，利于用來(lái)觀察植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)，A正確；
B、在驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí)，可用斐林試劑檢測(cè)結(jié)果，碘液無(wú)法檢測(cè)蔗糖是否水解，B錯(cuò)誤；
C、探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，需要培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，并需要搖勻酵母菌培養(yǎng)液后取樣計(jì)數(shù)，C正確；
D、用32P、35S分別標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，證明DNA是遺傳物質(zhì)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、酶的特性、噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南省玉溪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生理活動(dòng)的敘述，正確的是

A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B．細(xì)胞的增殖、分化、癌變、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義

C．細(xì)胞分裂伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過(guò)程，溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟1：剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水．
步驟2：待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后，每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度，記錄并處理數(shù)據(jù)．結(jié)果如圖1．
步驟3：若干天后，從8：00～16：00，每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片．觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野，統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)（分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)）．結(jié)果如圖2．
分析回答：

（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的平均值．
（2）步驟3中，制作根尖臨時(shí)裝片的過(guò)程是取材→解離→漂洗→染色→制片．
（3）植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細(xì)胞粘連．洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，解離時(shí)要適當(dāng)延長(zhǎng)解離時(shí)間或適當(dāng)提高鹽酸濃度（若環(huán)境溫度低可以適當(dāng)水浴加熱等）等，否則觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞相互重疊．
（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最適宜的材料及取材時(shí)間是紅蔥、上午10：00左右取材．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示為一對(duì)竊蛋龍，其中一只呈求偶炫耀姿勢(shì)．竊蛋龍長(zhǎng)有尖爪、長(zhǎng)尾，與鳥(niǎo)類有密切淵源．結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，竊蛋龍的（　　）
A．翅膀因長(zhǎng)期不用而退化成前肢
B．基因庫(kù)與鳥(niǎo)類的基因庫(kù)應(yīng)存在一定的相似性
C．求偶炫耀等行為信息可發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
D．基因型頻率逐漸發(fā)生改變是其進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖甲為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程，圖乙為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子．
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中“刺激X→下丘腦→胰島A細(xì)胞→分泌激素”屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)）．圖中的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞，如果靶細(xì)胞膜上的相關(guān)受體被自身免疫系統(tǒng)破壞，則血糖濃度會(huì)低于（高于/低于）正常數(shù)值，從免疫學(xué)的角度看該疾病屬于自身免疫病．
（2）如果小鼠的下丘腦被破壞，據(jù)甲圖可知，小鼠的血糖調(diào)節(jié)能力會(huì)不會(huì)完全喪失？不會(huì)，理由是血糖濃度變化可直接刺激胰島細(xì)胞分泌相關(guān)激素．
（3）乙圖中信息分子a是促甲狀腺激素，b是神經(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科研人員將某純合的二倍體無(wú)葉舌植物種子送入太空，返回后種植得到了一株有葉舌變異植株，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4對(duì)脫氧核苷酸．已知控制有葉舌、無(wú)葉舌的基因位于常染色體上．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）從變異類型分析，有葉舌性狀的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果，該個(gè)體為雜合子（“純合子”或“雜合子”）．
（2）讓有葉舌變異植株自交，后代有葉舌幼苗134株、無(wú)葉舌幼苗112株，這一結(jié)果不符合（“符合”或“不符合”）孟德?tīng)栕越粚?shí)驗(yàn)的分離比．
（3）針對(duì)（2）中的現(xiàn)象，科研人員以有葉舌植株和無(wú)葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如表所示．
雜交編號(hào)親本組合結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)結(jié)實(shí)率
1♀純合無(wú)葉舌×♂純合有葉舌$\frac{16}{158}$10%
2♀純合有葉舌×♂純合無(wú)葉舌$\frac{148}{154}$96%
3♀純合無(wú)葉舌×♂純合無(wú)葉舌$\frac{138}{141}$98%
由表中數(shù)據(jù)分析推斷，該變異能導(dǎo)致（有葉舌）雄配子育性大大降低．
（4）研究人員從上表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)交后代性狀的出現(xiàn)情況驗(yàn)證上述推斷．請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的思路和結(jié)果．思路：從雜交組合①或②的后代中選擇有葉舌植株為父本，從③雜交后代中選擇無(wú)葉舌植株為母本，進(jìn)行雜交，觀察記錄后代的性狀表現(xiàn)．
結(jié)果：后代出現(xiàn)少量的有葉舌植株，大量的無(wú)葉舌植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將菊花外植體接種到MS培養(yǎng)基，可以培育出菊花試管苗．下列敘述正確的是（　　）
A．該過(guò)程中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素
B．將菊花外植體培育成試管苗，其原理是細(xì)胞分裂、細(xì)胞的脫分化和再分化
C．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素同時(shí)使用，既有利于細(xì)胞分裂，又有利于分化
D．生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量比值高，有利于芽的分化，抑制根的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖甲為燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙為水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況，圖丙為生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系．下列分析合理的是（　�。�
A．單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長(zhǎng)素接近丙圖中D濃度
B．乙圖中生長(zhǎng)素對(duì)2處與3處的生長(zhǎng)都是起抑制作用
C．甲、乙兩圖中植物的生長(zhǎng)情況，是生長(zhǎng)素作用具有兩重性的結(jié)果
D．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官生長(zhǎng)的促進(jìn)作用可能相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、方法和步驟分析的敘述中，正確的是

A．氫氧化鈉在瓊脂塊上的擴(kuò)散深度可以反映物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/p>

B．選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，觀察不到染色體

C．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時(shí)常用澄清的石灰水判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式

D．綠葉中色素提取的原理是色素能溶于有機(jī)溶劑且在其中的溶解度不同

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