糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上．如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含藥物X的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞無法使蛋白原形成糖蛋白，則此藥物可能作用于下列結(jié)構(gòu)中的（　　）
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、細(xì)胞膜
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：分泌蛋白的合成過程：在核糖體上翻譯出的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后，還要經(jīng)過一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等，才能成為比較成熟的蛋白質(zhì)．然后，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體，把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi)，做進(jìn)一步的加工，成為成熟的蛋白質(zhì)．接著，高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質(zhì)包裹在小泡里，運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，小泡與細(xì)胞膜融合，把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外．
解答： 解：A、核糖體是將氨基酸脫水縮合形成多肽；故A錯(cuò)誤．
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能加工肽鏈，如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)形成糖蛋白，才能成為比較成熟的蛋白質(zhì)，則該藥物作用于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；故B正確．
C、高爾基體對較成熟的蛋白質(zhì)做進(jìn)一步加工，形成成熟的蛋白質(zhì)；故C錯(cuò)誤．
D、細(xì)胞膜能分泌蛋白質(zhì)，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性；故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞器的功能，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酶分子結(jié)構(gòu)中肯定沒有核糖
B、攜帶氨基酸的化合物一般不含有S元素
C、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成
D、植物體缺鎂會影響光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
豆科作物的根瘤菌能夠固氮，而禾本科植物不能．所以在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量．研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細(xì)菌有直接關(guān)系，為探究其中的具體機(jī)制，進(jìn)行以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．
[實(shí)驗(yàn)一]
豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣，且氫氣被土壤吸收．
供選材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麥苗；滅菌的沙子，普通土壤．
供選儀器：收集氫氣的設(shè)備
實(shí)驗(yàn)方案：
（1）若假設(shè)成立，完成下表
植物名稱 種植的基質(zhì) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果（有無氫氣）
實(shí)驗(yàn)組
土壤 無
對照組
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組土壤中無法測得氫氣，其余見上表．
[實(shí)驗(yàn)二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收，進(jìn)行如下假設(shè)．
假設(shè)：氫氣被土壤中的細(xì)菌吸收．
供選材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），殺真菌劑，2，4-D，萃乙酸．
供選儀器：收集氫氣的設(shè)備
實(shí)驗(yàn)方案：
（2）針對假設(shè)在實(shí)驗(yàn)中除了選擇
 
和
 
分別對土壤進(jìn)行處理后栽培苜蓿苗，還需使用
 
的土壤栽培苜蓿苗作為對照．
（3）若假設(shè)成立，針對實(shí)驗(yàn)方案描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
[實(shí)驗(yàn)三]土壤中吸收氫氣的細(xì)菌（氫氧化細(xì)菌）是否有促進(jìn)植物生長的作用，繼續(xù)探究
假設(shè)：氫氧化細(xì)菌可以促進(jìn)植物生長．
供選材料：1.2m×2m的實(shí)驗(yàn)田，小麥種子，氫氧化細(xì)菌菌株A1，B1，C1，D1，E1；非氧化細(xì)菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大腸桿菌．
實(shí)驗(yàn)方案：用不同的菌株分別拌種，種植在實(shí)驗(yàn)田中，一段時(shí)間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：平均胚根長度（mm），根相對生長（%）．
A1：平均胚根長度13，根相對生長163；E2：平均胚根長度8，根相對生長100；
D2：平均胚根長度8，根相對生長100；B1：平均胚根長度30，根相對生長375；
C2：平均胚根長度8，根相對生長100；C1：平均胚根長度12，根相對生長150；
D1：平均胚根長度33，根相對生長4.63；E1：平均胚根長度20，根相對生長250；
A2：平均胚根長度8，根相對生長100；B2：平均胚根長度3，根相對生長38；
大腸桿菌：平均胚根長度8，根相對生長100．
（4）針對假設(shè)對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，用合適的表格表達(dá)．
【結(jié)論】綜合以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可見，土壤中的氫氧化細(xì)菌在促進(jìn)植物生長中起重要作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物界氮循環(huán)的示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）固氮微生物的生物固氮過程是
 
（填序號），該生物基因結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是．
（2）硝化細(xì)菌的硝化作用是指
 
（填序號）過程，該過程能夠?yàn)橄趸?xì)菌的化能合成作用提供能量．
（3）植物完成⑤過程的兩個(gè)重要條件是
 
和
 
．
（4）目前糧食短缺已成為全人類面臨的一個(gè)重大問題，因此，科學(xué)家設(shè)想讓水稻、玉米等農(nóng)作物也能自行固氮，這樣既能提高糧食產(chǎn)量，又能減少環(huán)境污染．你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想？

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過程．下圖是細(xì)胞通訊的實(shí)例，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A圖體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的通過體液運(yùn)輸，作用于靶細(xì)胞或靶器官的特點(diǎn)
B、A圖所示激素合成的場所是核糖體，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才能分泌到細(xì)胞外
C、B圖中突觸在傳遞信號時(shí)，突觸前膜處信號的轉(zhuǎn)換形式是電信號→化學(xué)信號
D、B圖中神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息的結(jié)果是使下一個(gè)神經(jīng)元興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某生物的一個(gè)初級精母細(xì)胞，圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞．根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，判斷最可能來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞的是（　　）
A、①②B、②④C、③⑤D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降
B、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
C、酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
D、酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個(gè)脫氧核苷酸分子在DNA聚合酶作用下的聚合過程．若由脫氧核苷酸分子聚合形成的小分子DNA共有500個(gè)堿基對，則其縮合過程中形成的磷酸二酯鍵數(shù)、產(chǎn)生的水分子數(shù)、該DNA分子中羥基（-OH，堿基中不含羥基）數(shù)分別是（　　）
A、499，499，502
B、499，498，501
C、998，998，1 004
D、999，999，1 002

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家培育試管轉(zhuǎn)基因牛的過程示意圖，1所指結(jié)構(gòu)為透明帶．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、過程①通常用性激素處理，可達(dá)到超數(shù)排卵的目的
B、過程②常采用顯微注射法，3部位的細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
C、過程③進(jìn)行時(shí)，受體應(yīng)處于適合的生理狀況
D、可取2部位的細(xì)胞做DNA分析來鑒定性別

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同步練習(xí)冊答案