如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸,a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說法中正確的是( 。
A、圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜
B、激素蛋白形成和分泌依次要通過b e d三層膜
C、在圖中結(jié)構(gòu)e內(nèi),丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參加
D、該過程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行,因?yàn)樵思?xì)胞中無a、b、c、d等結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:由題意可知,圖為激素蛋白的合成與分泌過程,a為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所;b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),對(duì)核糖體上合成的多肽進(jìn)行加工和運(yùn)輸;c為高爾基體,對(duì)未成熟的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和分泌;d為細(xì)胞膜,細(xì)胞膜起了胞吐的作用;e為線粒體,線粒體在全過程中提供了能量.
解答: 解:A、分析示意圖可知a、b、c、d、e依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體,A錯(cuò)誤;
B、激素蛋白形成和分泌不需要通過膜結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、圖中結(jié)構(gòu)e為線粒體,線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在有氧呼吸的第二階段丙酮酸和水分解成二氧化碳和[H],而氧氣在第三階段參與反應(yīng),C正確;
D、原核細(xì)胞中只有核糖體(a)這一種細(xì)胞器,也有細(xì)胞膜(d),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了分泌蛋白的形成過程,考生要能夠識(shí)記與分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),解題關(guān)鍵是確定圖中各標(biāo)號(hào)表示的結(jié)構(gòu),難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為高等動(dòng)物卵巢中一些細(xì)胞內(nèi)一條染色體的變化情況,下列敘述正確的是( 。
A、卵巢中的細(xì)胞每分裂一次,染色體就會(huì)完成一次①→⑤的變化
B、形成卵原細(xì)胞的過程中,④時(shí)期會(huì)出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
C、卵細(xì)胞形成時(shí),③時(shí)期可能出現(xiàn)因交叉互換而產(chǎn)生的基因重組
D、卵巢中的細(xì)胞處于④時(shí)期時(shí),染色體數(shù)目都應(yīng)是卵細(xì)胞的兩倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂某一時(shí)期的顯微照片,該時(shí)期(  )
A、是減數(shù)分裂第一次分裂的前期
B、是減數(shù)分裂第一次分裂的中期
C、非姐妹染色單體發(fā)生了互換
D、結(jié)束后,同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不屬于種群空間特征描述的是( 。
A、斑馬在草原上成群活動(dòng)
B、每毫升河水中有9個(gè)大腸桿菌
C、稗草在稻田中隨機(jī)分布
D、木棉樹在路旁每隔5米種植

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各類酶催化的生理過程中會(huì)出現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)的有( 。
①限制性核酸內(nèi)切酶的催化過程中
②RNA聚合酶催化的過程中
③DNA聚合酶催化的過程中
④逆轉(zhuǎn)錄酶催化的過程中.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的敘述中,正確的選項(xiàng)是( 。
①漿細(xì)胞比效應(yīng)T細(xì)胞含有較多的高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
②與硝化細(xì)菌最主要的區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核
③大腸桿菌細(xì)胞分裂前期時(shí),每個(gè)細(xì)胞中含有四個(gè)中心粒
④神經(jīng)干細(xì)胞分化成各種神經(jīng)細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
⑤人的成熟紅細(xì)胞不需要用胰蛋白酶處理經(jīng)體外培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
⑥將融合的異種植物花粉育成幼苗并用秋水仙素處理可育出目的植株
⑦高等動(dòng)物劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞因供氧不足進(jìn)行無氧呼吸不產(chǎn)生CO2
A、有三種說法錯(cuò)誤
B、有兩種說法正確
C、有三種說法正確
D、有兩種說法錯(cuò)誤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂中每對(duì)同源染色體配對(duì)形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換.實(shí)驗(yàn)表明,交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換.如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖,其中D和d,E和e,F(xiàn)和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因.

(1)請(qǐng)問該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生幾種基因型的子代表皮細(xì)胞?
 
并分別寫出基因型.
 

(2)如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的交換,那么該生物產(chǎn)生的配子有幾種基因型?
 
并寫出基因型.
 

(3)如果圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果,請(qǐng)問由它產(chǎn)生的配子類型有幾種?
 
并寫出基因型.
 

(4)如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,你認(rèn)為哪一種分裂方式對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來在防治稻田蟲害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng),在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動(dòng)可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻,減少蟲害.此外,一些水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來天敵消滅害蟲,科學(xué)家稱之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系.
根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問題:
(1)指出在稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系.
 
 
(各舉一例)
(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過
 
信息引來天敵,防治害蟲.
(3)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲水稻不可能一勞永逸地解決蟲害問題,因?yàn)?div id="mqq8wm6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)畫出稻一萍一魚生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖(不考慮與人的聯(lián)系).

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科目:高中生物 來源: 題型:

諺語“苗多欺草,草多欺苗”反映的種間關(guān)系是(  )
A、競(jìng)爭(zhēng)B、共生C、寄生D、捕食

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