【題目】土壤中的微生物、作物根系和土壤動(dòng)物的呼吸都會(huì)釋放出大量的二氧化碳,統(tǒng)稱為土壤呼吸,土壤呼吸是陸地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。下圖是某林下的苔蘚和凋落物覆蓋條件下土壤呼吸的日變化動(dòng)態(tài)。(注:Rs-裸為裸土土壤呼吸速率;Rs-苔為苔蘚覆蓋土壤呼吸速率;Rs-凋?yàn)榈蚵湮锔采w土壤呼吸速率)下列分析正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中對(duì)碳循環(huán)起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B.凋落物中的能量經(jīng)分解者分解釋放后可被生產(chǎn)者利用
C.土壤表層的覆蓋物提高土壤呼吸速率的原因可能與提高溫度有關(guān)
D.土壤呼吸的產(chǎn)生僅與生產(chǎn)者和分解者有關(guān)
【答案】C
【解析】
題圖一天中無(wú)論哪個(gè)時(shí)間段都基本表現(xiàn)為:Rs-裸為裸土土壤呼吸速率<Rs-苔為苔蘚覆蓋土壤呼吸速率<Rs-凋?yàn)榈蚵湮锔采w土壤呼吸速率,說(shuō)明有覆蓋物的前提下,細(xì)胞呼吸速率加快,究其原因應(yīng)該是覆蓋物起到了保溫的作用,從而使得呼吸相關(guān)酶的活性提高。
A、在生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)碳循環(huán)起決定作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是綠色植物的光合作用和微生物的分解作用,故該生態(tài)系統(tǒng)中對(duì)碳循環(huán)起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者和分解者,A錯(cuò)誤;
B、分解者分解凋落物釋放的能量,大部分以熱能形式散失,不能被其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用,少數(shù)能量?jī)?chǔ)存在分解者體內(nèi),用于分解者自身的生命活動(dòng),故凋落物中的能量經(jīng)分解者分解釋放后可被生產(chǎn)者利用,B錯(cuò)誤;
C、溫度影響細(xì)胞呼吸中酶的活性,推測(cè)土壤表層的覆蓋物提高土壤呼吸速率的原因可能是與提高溫度有關(guān),C正確;
D、土壤呼吸的產(chǎn)生不僅與生產(chǎn)者和分解者有關(guān),還與消費(fèi)者有關(guān),D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是測(cè)定某湖泊的能量流動(dòng)情況圖解[單位:J/(cm2.a)],則由圖可知
A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為464.6+12.5+293+96.3=866.4J/(cm2.a)
B. 從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率依次為13.5%、20%
C. 由于生物不能在代謝中再利用熱能,因此能量流動(dòng)具有多向性和循環(huán)性的特點(diǎn)
D. 若從生態(tài)因素考慮,存在于無(wú)機(jī)環(huán)境中的有毒物質(zhì)經(jīng)食物鏈逐級(jí)濃縮,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物個(gè)數(shù)越多,受害越小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為利用小鼠制備抗登革熱病毒的單克隆抗體過(guò)程示意圖,圖中A~F分別表示生物技術(shù)名稱或細(xì)胞名稱。
(1)過(guò)程A是指將____(填“抗原”或“抗體”)類(lèi)物質(zhì)注入小鼠體內(nèi),一段時(shí)間后,取小鼠的脾臟組織,剪碎后用____處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞,以獲得相應(yīng)的______細(xì)胞;圖中細(xì)胞B一般選用___細(xì)胞。
(2)如果僅考慮兩兩融合的細(xì)胞,則最多可形成___種類(lèi)型的細(xì)胞C,需用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;再對(duì)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的細(xì)胞D,該種細(xì)胞的特點(diǎn)是____。
(3)雜交瘤細(xì)胞的體外培養(yǎng)時(shí),在5%___培養(yǎng)箱中培養(yǎng),為防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染,培養(yǎng)基中需要加入適量的_______。
(4)與傳統(tǒng)方法生成的抗體相比,單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是外來(lái)物種互花米草與本地植物秋茄在不同水鹽度樣地中的光合速率曲線圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 互花米草和秋茄屬于互利共生關(guān)系
B. 用樣方法調(diào)查互花米草種群密度時(shí),應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中的最大值、最小值后取平均值
C. 對(duì)互花米草進(jìn)行適當(dāng)遮光處理,可以控制互花米草種群數(shù)量
D. 因?yàn)榛セ撞荼惹锴迅望},可以在沿海灘涂大面積種植互花米草來(lái)保灘護(hù)堤,促淤造林
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于圖示的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A.產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的植物側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度大于h
B.用B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條則促進(jìn)生根效果相同
C.若某植物幼苗向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可能大于2f
D.若水平放置的植物莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于f
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng)。下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述,正確的是
A.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點(diǎn)后不再發(fā)生變化
B.種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在C點(diǎn)之后
C.圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量
D.呈“S”型曲線增長(zhǎng)的蝗蟲(chóng),其數(shù)量也可能超過(guò)K值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因上游序列的胞嘧啶被甲基化后轉(zhuǎn)變成5-甲基胞嘧啶,導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活而不能轉(zhuǎn)錄;未被甲基化的基因仍可以控制合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)。DNA的甲基化可調(diào)控基因的表達(dá),調(diào)控簡(jiǎn)圖如下,下列分析正確的是
A.甲基化直接抑制基因的翻譯從而使基因無(wú)法控制合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)
B.甲基化的基因片段不能解開(kāi)雙鏈并與DNA聚合酶結(jié)合
C.甲基化改變了DNA分子的化學(xué)元素組成和堿基中嘌呤的比例
D.人體肌細(xì)胞中與血紅蛋白合成有關(guān)的基因可能被甲基化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明,HER2/neu是一種原癌基因,主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,表達(dá)異常會(huì)導(dǎo)致它表達(dá)的H蛋白在多種惡性腫瘤特別是乳腺癌細(xì)胞中過(guò)量存在?H蛋白單克降抗體能抑制過(guò)量表達(dá)H蛋白的乳腺癌細(xì)胞的生長(zhǎng),目前已成為有效的生物治療手段;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)H蛋白是一種跨膜蛋白,結(jié)構(gòu)如上圖所示。制備免疫小鼠用的H蛋白(抗原),應(yīng)構(gòu)建________(填“胞外”“跨膜”或“胞內(nèi)”)區(qū)基因,轉(zhuǎn)入原核細(xì)胞表達(dá)并提純。
(2)將H蛋白注射到小鼠體內(nèi),取該小鼠的B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合,將融合細(xì)胞在特定的_______培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選,一段時(shí)間后培養(yǎng)基中只有雜交瘤細(xì)胞生長(zhǎng),這種雜種細(xì)胞的特點(diǎn)是_____________________________________________________。
(3)上述雜交瘤細(xì)胞還需進(jìn)行_______培養(yǎng)和_________檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。
(4)治療乳腺癌時(shí),將該單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合構(gòu)建“生物導(dǎo)彈”,殺死癌細(xì)胞。這種治療方案的優(yōu)點(diǎn)是________________________________________________________________。
(5)細(xì)胞融合技術(shù)還可用于生物育種,能突破_______________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株就是在突變后,微生物細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)機(jī)制中的某些酶被破壞,使代謝過(guò)程中的某些合成反應(yīng)不能進(jìn)行的菌株。以下是實(shí)驗(yàn)人員利用影印法初檢氨基酸缺陷型菌株的過(guò)程。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)過(guò)程①的接種方法為____________。培養(yǎng)基滅菌常用的方法是____________。與基本培養(yǎng)基相比,待測(cè)培養(yǎng)皿中的特有的成分是________。釆用影印法培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是__________________。
(2)為了進(jìn)一步完成對(duì)初檢的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株的鑒定,實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行了如下操作:①用接種針挑取_____(選填“菌落 A”或“菌落 B”)接種于盛有完全培養(yǎng)液的離心管中,28℃振蕩培養(yǎng) 12 天后,離心,取沉淀物用________洗滌 3 次,并制成菌懸液。培養(yǎng)過(guò)程中振蕩的目的是____________________。
②吸取 lmL 菌懸液加入無(wú)菌培養(yǎng)皿中,傾注 15mL 融化并冷卻至 4550℃的基本培養(yǎng)基,待其冷凝后用記號(hào)筆在皿底劃分五個(gè)區(qū)域,標(biāo)記為 A、B、C、D、E。
③在劃分的五個(gè)區(qū)域上放入少量分組的氨基酸粉末(如表所示),經(jīng)培養(yǎng)后,觀察生長(zhǎng)圈出現(xiàn)的區(qū)域,從而確定屬于何種氨基酸缺陷型。
組別 | 所含氨基酸 | ||||
A | 組氨酸 | 蘇氨酸 | 谷氨酸 | 天冬氨酸 | 亮氨酸 |
B | 精氨酸 | 蘇氨酸 | 賴氨酸 | 甲硫氨酸 | 苯丙氨酸 |
C | 酪氨酸 | 谷氨酸 | 賴氨酸 | 色氨酸 | 丙氨酸 |
D | 甘氨酸 | 天冬氨酸 | 甲硫氨酸 | 色氨酸 | 絲氨酸 |
E | 半胱氨酸 | 亮氨酸 | 苯丙氨酸 | 丙氨酸 | 絲氨酸 |
在上述鑒定實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)基 B、C 區(qū)域出現(xiàn)生長(zhǎng)圈,說(shuō)明該營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株屬于___。
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