A、圖示中Ⅰ、Ⅱ分別表示細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化 |
B、圖示中b~e具相同DNA,但其mRNA有不同 |
C、若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體則說明d具有全能性 |
D、圖Ⅲ細(xì)胞處于有絲分裂后期,若a的基因型為AaBb,則Ⅲ所產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞基因型應(yīng)為AB與ab或Ab與aB |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②有姐妹染色單體,①③也可能有姐妹染色單體 |
B、②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,核DNA數(shù)目為4a |
C、③中無同源染色體,染色體數(shù)目為n,核DNA數(shù)目為2a |
D、若圖2表示減數(shù)分裂,則右圖的BC段一個(gè)細(xì)胞中含有Y染色體可能為0條或1條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取 |
B、限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別DNA、切割DNA任一序列 |
C、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響 |
D、DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的片段末端通常有兩種形式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群 |
B、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) |
C、群落、生態(tài)系統(tǒng)、種群 |
D、種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F | |
A | 垂體細(xì)胞 | 甲狀腺細(xì)胞 | 促甲狀腺激素 | 受體 |
B | 漿細(xì)胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
C | 甲狀腺細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 受體 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
Na+ |
K+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、西瓜含有大量的糖,常被用于還原糖的鑒定 |
B、雙縮脲試劑的使用需要50~65℃水浴加熱 |
C、斐林試劑甲液與雙縮脲試劑A液完全相同 |
D、脂肪鑒定中使用50%的酒精目的是提取花生子葉中的脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C肽水解能生成35個(gè)氨基酸分子 |
B、A鏈和B鏈的氨基酸序列在加工過程中發(fā)生改變 |
C、蛋白質(zhì)與多肽相比最大的改變是具有一定的空間結(jié)構(gòu) |
D、加工的過程改變的不僅是多肽的結(jié)構(gòu)還有它的功能 |
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