在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，若改變實驗方法，則下列敘述錯誤的是（　　）
A、在R型菌落中添加S菌萃取物和DNA水解酶，則有S菌菌落出現(xiàn)
B、在R型菌落中添加S菌萃取物和RNA水解酶，則有S菌菌落出現(xiàn)
C、在R型菌落中添加S菌萃取物，則有S菌菌落出現(xiàn)
D、在R型菌落中添加S菌萃取物和蛋白質(zhì)水解酶，則有S菌菌落出現(xiàn)
考點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
專題：
分析：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗說明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是“轉(zhuǎn)化因子”．據(jù)此答題．
解答： 解：A、DNA水解酶能將S型菌的DNA水解，因此不會出現(xiàn)S型菌落，A錯誤；
B、轉(zhuǎn)化因子是S型菌的DNA，RNA水解酶只能水解RNA，不能水解DNA，因此有S菌菌落出現(xiàn)，B正確；
C、S型菌的DNA能將R型菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，因此在R型菌落中添加S菌萃取物會有S菌菌落出現(xiàn)，C正確；
D、轉(zhuǎn)化因子是S型菌的DNA，蛋白質(zhì)水解酶只能水解蛋白質(zhì)，不能水解DNA，因此有S菌菌落出現(xiàn)，D正確．
故選：A．
點評：本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，要求考生識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的過程及結(jié)論，明確S型菌的DNA能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；還要求考生掌握酶的特性，明確酶具有專一性，再對各選項作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體DNA（mtDNA），是指一些位于線粒體內(nèi)的DNA，結(jié)構(gòu)類似于質(zhì)粒DNA．現(xiàn)今人類體內(nèi)每個mtDNA（tRNA）與兩種核糖體RNA（rRNA）下面相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、mtDNA一般和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起
B、人體mtDNA可能只控制合成一部分tRNA
C、需氧生物體內(nèi)都有線粒體的分布
D、人體mtDNA中的基因都用于指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息及信息傳遞特征的描述，正確的是（　�。�
A、物理信息只能來源于無機環(huán)境
B、孔雀開屏和蜜蜂舞蹈均屬于行為信息
C、信息在食物鏈中的傳遞是單向的
D、信息只能在同種生物之間進行傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對線粒體和葉綠體的有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、它們的基質(zhì)都含有遺傳物質(zhì)DNA
B、線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜中酶的種類相同
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊，葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D、線粒體是有氧呼吸作用的主要場所，葉綠體是光合作用的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不能作為誘變因素的是（　�。�
①射線     ②激光    ③秋水仙素   ④紫外線   ⑤吲哚乙酸（植物生長素）
⑥去雄、套袋、授粉                ⑦硫酸二乙酯．
A、①②④B、③⑦C、⑤⑥D、⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于生殖隔離的是（　�。�
A、動物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配
B、植物因開花季節(jié)不同而不能傳粉
C、產(chǎn)生的雜種后代沒有生育能力
D、動物因生活的地區(qū)不同而無法交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞器的敘述，不正確的是（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
B、中心體不存在于水稻細胞中
C、液泡能調(diào)節(jié)植物細胞的內(nèi)環(huán)境
D、線粒體內(nèi)膜擴展了捕獲光能的膜面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分．下列有關(guān)該細胞的敘述中，不正確的是（　　）
A、此細胞是真核細胞
B、此細胞可能是細菌細胞，也有可能是酵母菌細胞
C、結(jié)構(gòu)1可在該細胞分裂時提供能量
D、結(jié)構(gòu)1和5中都存在DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

藜是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了研究干旱對藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達的影響，研究人員做了如下實驗：
材料用具：
若干抗旱的藜種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/v）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
實驗步驟：
第一步，選取若干抗旱的藜種子，消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉．
第二步，選取數(shù)量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）．
第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量．
實驗結(jié)果：如圖所示．
回答下列問題：
（1）該實驗中的自變量是
 
，無關(guān)變量是
 
（至少寫兩個）．
（2）用含有等量5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液來替代不同干旱程度的土壤來做實驗，其優(yōu)點是
 
．
（3）實驗步驟
 
設(shè)計不合理，理由是
 
．
（4）根據(jù)實驗結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通過影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加；可溶性蛋白幫助藜抵抗干旱環(huán)境的作用可能是
 
，增強植物細胞的吸水能力．
（5）在濃度為20%的PEG條件下，第5天后可溶性蛋白產(chǎn)生量下降，其原因可能是藜處于高濃度的PEG溶液時間過長，植物體內(nèi)
 
受抑制，影響細胞代謝．

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