分析 分析題圖可知:該圖是植物向光性原因的探究實驗,其中1胚芽鞘受1和2對照,說明植物向光生長的原因是胚芽鞘尖端;1和3對照說明植物彎曲生長與單側(cè)光照射有關;5和6對照說明,胚芽鞘生長彎曲生長與生長素分布不均勻有關;1和4對照說明,胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘尖端.
解答 解:(2)由題圖可知,2號實驗沒有生長素,會停止生長.
(3)①1和3的自變量是單側(cè)光照,說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
②1和2實驗對照,自變量是胚芽鞘尖端,說明玉米幼苗的向光生長與尖端有關.
③1號和4號裝置實驗的自變量是尖端是否感受到單側(cè)光照,因此可以說明胚芽鞘感光部位在尖端.
故答案為:
(2)2
(3)①1 3
②尖端
③胚芽鞘感光部位在尖端
點評 本題旨在考查學生對生長素發(fā)現(xiàn)過程中相關實驗的理解和掌握,并應用相關知識分析相關的實驗問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子,其數(shù)目之比為1∶2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設結(jié)實率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( )
A.3∶2∶1 B.1∶2∶1
C.3∶5∶1 D.4∶4∶1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年西藏拉薩第二中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是植物細胞雜交過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)植物體細胞雜交的第①步是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體。目前此步聚最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用 等分解植物的細胞壁。
(2)人工誘導②過程原生質(zhì)體融合的物理方法是:利用 等(至少寫出兩種)促使原質(zhì)體融合;化學方法是用 等試劑作為誘導劑誘導融合。動物細胞融合與植物生質(zhì)體融合的誘導方法類似,動物細胞的融合還常用到 作為誘導劑。
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再生細胞壁,新細胞壁的產(chǎn)生與細胞內(nèi) (細胞器)有密切關系。
(4)圖中④過程表示 ,⑤過程表示 ,由雜種細胞能長成雜種植株所依據(jù)的原理是 。
(5)植物體細胞雜交在育種工作中具有廣泛的應用價值,其突出的優(yōu)點是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì) (光照強度相同且適宜) | 溫度(℃) | 兩側(cè)水柱高度差(mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
A. | 由上表可知該實驗的自變量是植物種類和光質(zhì)的不同 | |
B. | 如果研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標號是1和3 | |
C. | 若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側(cè)液面的變化是上升,植物的凈光合作用速率是30mL/h | |
D. | 為了更準確的測定,應對實驗結(jié)果進行校正(排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響),如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低,則校正之后的凈光合速率比原來大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸是一切生物遺傳信息的攜帶者 | |
B. | DNA是大多數(shù)生物遺傳信息的攜帶者 | |
C. | 核酸在生物的遺傳和變異中其重要作用 | |
D. | 核酸是生物遺傳信息的攜帶者,核酸中的堿基代表遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅眼對白眼是顯性 | B. | 子二代紅眼雌果蠅有兩種基因型 | ||
C. | 眼色的遺傳遵循分離定律 | D. | 眼色的遺傳由性別決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②滲回①和滲入④的量相差不大 | |
B. | 若③為腦細胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反 | |
C. | 若③為肝臟細胞,飯后一小時⑤處的血糖濃度低于①處 | |
D. | ⑤的pH能夠保持穩(wěn)定是因為HCO3-含量較多 |
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