A. | 可溶性還原糖 | B. | 脂肪 | C. | 淀粉 | D. | 蛋白質(zhì) |
分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
解答 解:A、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在50-65℃的水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色,A正確;
B、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色),不需要水浴加熱,B錯(cuò)誤;
C、常溫下淀粉遇碘變藍(lán)色,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),不需要水浴加熱,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查鑒定可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該種群由于不適應(yīng)新環(huán)境而遭淘汰 | |
B. | 該種群數(shù)量增長(zhǎng)肯定不受新環(huán)境中其他生物的制約 | |
C. | 該種群威脅到新環(huán)境內(nèi)物種多樣性 | |
D. | 該種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)將呈“J”型增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在適宜條件下,該反應(yīng)也可發(fā)生在試管中 | |
B. | 若圖示代表二肽水解,則水解過程中破壞了1個(gè)肽鍵 | |
C. | 若圖示代表二糖水解,則可表示麥芽糖水解的過程 | |
D. | 若圖示代表二糖水解,則可表示蔗糖水解的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀是由遺傳因子決定的 | |
B. | 體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的 | |
C. | 生物體在形成生殖細(xì)胞--配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中 | |
D. | 受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 573和573 | B. | 570和573 | C. | 573和570 | D. | 570和570 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “1”為磷脂雙分子層,構(gòu)成了膜的基本支架 | |
B. | “2”為蛋白質(zhì),大多數(shù)蛋白質(zhì)分子不能運(yùn)動(dòng) | |
C. | 細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有絕對(duì)的控制能力 | |
D. | 有“3”的一側(cè)是細(xì)胞的內(nèi)側(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 性激素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 胰島素 | D. | 生長(zhǎng)激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 分解者在碳循環(huán)中起著重要作用 | |
B. | 碳在無機(jī)環(huán)境中僅以C02形式存在 | |
C. | 各級(jí)消費(fèi)者所利用的碳都直接或間接來自生產(chǎn)者 | |
D. | 碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落間是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的 |
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