【題目】三倍體西瓜由于含糖量高且無(wú)籽,備受人們青睞。某研究者對(duì)三倍體西瓜進(jìn)行了一系列相關(guān)研究,請(qǐng)分析回答:

(1)下圖是該研究者對(duì)三倍體西瓜葉片凈光合速率(Pn,以C02吸收速率表示)與胞間C02濃度(Ci)的日變化研究結(jié)果。

13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率__________(填“高于”“等于”或“小于”)11:00時(shí)。17:00后葉片的Ci快速上升,其原因是___________________________。葉片的Pn先后兩次下降,主要限制因素分別是________________________。

(2)該研究者研究發(fā)現(xiàn),西瓜果肉細(xì)胞內(nèi)蔗糖的濃度比細(xì)胞外高,說(shuō)明果肉細(xì)胞吸收蔗糖的跨膜運(yùn)輸方式是_____________

(3)以三倍體西瓜幼苗為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行短期高溫(42℃)和常溫(25℃)對(duì)照處理,在不同時(shí)間取樣測(cè)定,得到其葉片凈光合速率、氣孔導(dǎo)度(氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)放程度越大)及葉綠素含量等指標(biāo)變化如下圖。

依圖2和圖3分析,經(jīng)過(guò)42℃處理后凈光合速率降低,原因最可能是__________________________。葉肉細(xì)胞中的色素常用__________提取,在高溫(42℃)處理過(guò)程中,每6小時(shí)取樣,提取西瓜幼苗葉肉細(xì)胞中光合色素通過(guò)紙層析法進(jìn)行分離,色素帶會(huì)出現(xiàn)的變化是___________________________。

【答案】 小于 光合速率減小,導(dǎo)致CO2在胞間積累 CO2濃度和光照強(qiáng)度 主動(dòng)運(yùn)輸 葉綠素含量低,使光反應(yīng)減弱;CO2吸收減少,使暗反應(yīng)減弱 無(wú)水乙醇 藍(lán)綠色的葉綠素a和黃綠色的葉綠素b的色素帶變窄(或葉綠素a和葉綠素b色素帶變窄)

【解析】試題分析:本題以圖形為載體,考查了影響光合作用的因素的相關(guān)問(wèn)題,意在考查學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,綜合理解能力,有一定的難度;從圖形中去思考影響光合速率的因素是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),特別注意的是在正午時(shí),綠色植物的“午休”現(xiàn)象也在圖象中得到體現(xiàn),學(xué)生注意仔細(xì)推敲,大膽想象。還要注意曲線圖的總體變化趨勢(shì)以及一些特殊點(diǎn)(最高點(diǎn)、開(kāi)始下降的點(diǎn)等)出現(xiàn)的原因再結(jié)合所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確解答各項(xiàng)。

(1)據(jù)圖可知,與11:00相比,13:00時(shí)胞間CO2濃度低,二氧化碳的固定減弱,合成C3的速率小于11:00時(shí)。17:00后葉片的Ci快速上升,其原因是光合速率減小,導(dǎo)致CO2在胞間積累葉片的Pn先后兩次下降,第一次下降主要原因是由于葉片氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足導(dǎo)致,第二次下降是由于光照強(qiáng)度減弱引起。

(2)由于西瓜果肉細(xì)胞內(nèi)蔗糖的濃度比細(xì)胞外高,說(shuō)明蔗糖可進(jìn)行逆濃度梯度運(yùn)輸,其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。

(3)據(jù)圖分析可知,經(jīng)過(guò)42℃處理后,由于葉綠素含量低,使光反應(yīng)減弱;氣孔導(dǎo)度降低導(dǎo)致CO2吸收減少,使暗反應(yīng)減弱,因此西瓜幼苗的凈光合速率降低。常用無(wú)水乙醇提取葉肉細(xì)胞中的色素,高溫(42℃)會(huì)破壞葉綠素,故高溫(42℃)處理后獲得的藍(lán)綠色的葉綠素a和黃綠色的葉綠素b的色素帶變窄。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因突變的說(shuō)法,正確的是

A. 基因突變是DNA片段的增添、缺失和替換所引起的改變

B. 基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變

C. 基因突變只能定向形成新的等位基因

D. 基因突變會(huì)造成某些基因的丟失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 血漿pH保持相對(duì)穩(wěn)定與HC03-、HPO42-等離子存關(guān)

B. 人體穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)

C. 組織液中蛋白質(zhì)含量升高會(huì)引起組織水腫

D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指組成內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分、理化性質(zhì)等保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層_______膜,主要與細(xì)胞膜中____成分有關(guān)。

(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有__________________

(3)在a-e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是___________________

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中_______;葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中________ ,無(wú)機(jī)鹽離子主要是以________方式進(jìn)入細(xì)胞(均填圖中編號(hào))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是孟德?tīng)栍猛愣沟囊粚?duì)相對(duì)性狀所做的遺傳分析圖解,回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)孟德?tīng)栠x用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn),是因?yàn)橥愣故菄?yán)格的________植物,在自然情況下一般都是純種。

(2)圖中Fl代自交,F(xiàn)2中出現(xiàn)不同親本性狀的現(xiàn)象稱為__________。

(3)孟德?tīng)枮榱俗C實(shí)自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象推斷的正確性,首創(chuàng)了測(cè)交的實(shí)驗(yàn)方法。測(cè)交是用基因型未知的顯性個(gè)體與________進(jìn)行雜交,目的是____________。

(4)在用親本做上述的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要對(duì)親本進(jìn)行___________,然后進(jìn)行人工授粉,再進(jìn)行套袋處理,以防止自體或其他植株的花粉受粉,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(5)基因分離定律的實(shí)質(zhì)是,配子形成時(shí),_______隨同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中→表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中,A為__________________(填生產(chǎn)者/消費(fèi)者)。A通過(guò)過(guò)程Ⅱ即________________________作用,分解有機(jī)物并釋放能量。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著_______________,后者具有______________和逐級(jí)遞減的特點(diǎn),在A、B兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率大約是_____________________

(3)我國(guó)政府倡導(dǎo)低碳生活,積極開(kāi)發(fā)使用環(huán)保新能源,主要目的是為了減少________的排放,避免______________________效應(yīng)進(jìn)一步加劇。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下生物分類單位中,包含生物種類最多的是 ( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體細(xì)胞中某生物學(xué)過(guò)程的圖示,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)這幅圖展示的是___________過(guò)程,圖中①、②、③分別是______________。

(2)結(jié)構(gòu)②移動(dòng)的方向是___________(向左/向右)。

(3)在mRNA中部有一段9個(gè)核苷酸長(zhǎng)度的片段,其決定的多肽片段最多有___________種不同的氨基酸排列方式。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蜜蜂各成員之間分工合作,共同生活在一個(gè)蜂巢中,這種行為屬于 ( )

A. 節(jié)律行為 B. 社群行為 C. 防御行為 D. 領(lǐng)域行為

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