法國(guó)科學(xué)家最近在實(shí)驗(yàn)中將胚胎干細(xì)胞分化成大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞，并成功移植到了實(shí)驗(yàn)鼠大腦中，這一成果將有助于對(duì)神經(jīng)性疾病的研究．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、大腦皮層的W區(qū)受損，患者表現(xiàn)為失去閱讀能力
B、當(dāng)人從寒冷室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)時(shí)，大腦皮層內(nèi)側(cè)面的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮
C、胚胎干細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞含有相同的基因，不同的蛋白質(zhì)
D、一切具有神經(jīng)系統(tǒng)的生物，其神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式都是反射弧
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能,細(xì)胞的分化,反射弧各部分組成及功能
專題：
分析：體溫調(diào)節(jié)中樞并不位于大腦皮層內(nèi)側(cè)面，而是位于下丘腦．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射而不是反射弧，反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．生物體細(xì)胞都是經(jīng)過(guò)受精卵的有絲分裂產(chǎn)生的，含有相同的遺傳物質(zhì)，只是因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá)才產(chǎn)生了不同的蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、大腦皮層的W區(qū)受損，患者表現(xiàn)為失去書(shū)寫(xiě)能力，A錯(cuò)誤；
B、體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，B錯(cuò)誤；
C、胚胎干細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞均來(lái)自于受精卵的有絲分裂，故含有相同的基因，但由于神經(jīng)細(xì)胞出現(xiàn)了分化，故含有不同的蛋白質(zhì)，C正確；
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射而不是反射弧，反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了腦的高級(jí)功能及大腦皮層功能區(qū)的各語(yǔ)言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語(yǔ)言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)
為扁盤(pán)形（扁盤(pán)），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（長(zhǎng)）．用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤(pán)，F(xiàn)2中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：扁盤(pán)×長(zhǎng)，F(xiàn)1為扁盤(pán)，F(xiàn)2中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)3：用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)均等于1：2：1．綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）南瓜果形的遺傳受
 
對(duì)等位基因控制，且遵循
 
定律．
（2）若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則圓形的基因型應(yīng)為AAbb、
 
、aaBb、
 
，扁盤(pán)的基因型應(yīng)為AABB、AaBB、
 
、
 
，長(zhǎng)形的基因型應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問(wèn)題．

（1）b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c．由圖示可判斷：a是
 
，c是
 
，d是
 
．
（2）細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
等．
（3）細(xì)胞器膜、
 
和
 
等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氨基酸結(jié)構(gòu)的敘述中，不正確的是（　　）
A、每種氨基酸只有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基
B、每種氨基酸都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上
C、連接一個(gè)氨基和一個(gè)羧基的碳原子上還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)
D、側(cè)鏈基團(tuán)（R基）不同，氨基酸就不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為眼白化�。╫cular albinism）家系圖，該致病基因位于X染色體上，下列分析不正確的是（　　）
A、Ⅰ2、Ⅱ1和Ⅱ3理論上不攜帶該致病基因
B、致病基因的傳遞過(guò)程為：Ⅰ1→Ⅱ2→Ⅲ1
C、建議Ⅱ2和Ⅱ3進(jìn)行產(chǎn)前診斷，若再生女孩應(yīng)該不發(fā)病
D、Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)孩子獲得Ⅰ1致病基因的可能性為
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定及生物的遺傳和變異有重要作用的是（　�。�
A、減數(shù)分裂和受精作用
B、無(wú)絲分裂和有絲分裂
C、有絲分裂和受精作用
D、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗體的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A、糖類B、核酸
C、蛋白質(zhì)D、糖蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的功能不包括（　�。�
A、維持細(xì)胞自身的相對(duì)穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、為生命活動(dòng)提供能量
D、進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年4月的“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會(huì)各界關(guān)注，由此加重了人們的“恐艾”心理．關(guān)于艾滋病病毒（HIV），下列敘述正確的是（　�。�
A、HIV沒(méi)有核膜，在分類上屬于原核生物
B、HIV屬于細(xì)菌，營(yíng)寄生生活
C、獲取大量HIV的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、HIV主要攻擊淋巴細(xì)胞

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