【題目】關(guān)于下列生物實驗的說法，正確的是

A. 運用同位素標(biāo)記法，研究CO2中的碳在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑

B. 孟德爾運用假說-演繹法進(jìn)行豌豆的雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了基因

C. T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，攪拌的目的是使細(xì)菌裂解，釋放岀子代噬菌體

D. 在稀鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素還需神經(jīng)調(diào)節(jié)的參與

【答案】A

【解析】

孟德爾科學(xué)研究的方法：假說演繹法；研究元素的去向：同位素標(biāo)記法。

研究二氧化碳的轉(zhuǎn)移途徑，可以采用同位素標(biāo)記法，A正確；孟德爾用假說演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，未發(fā)現(xiàn)基因，B錯誤；攪拌的目的是讓蛋白質(zhì)外殼與大腸桿菌分離開來，C錯誤；稀鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素屬于體液調(diào)節(jié)，D錯誤。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】吃腐乳時，外層有一層致密的皮，這層“皮”是由什么形成的（ ）

A．毛霉白色菌絲上的孢子囊 B．毛霉白色菌絲

C．毛霉分泌物 D．豆腐塊表面失水后變硬

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，其原因不可能是

A. 組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C. 氨基酸的排列順序不同

D. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)的是

A. 葡萄糖 B. 油脂 C. 磷脂 D. 植物蠟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實驗室果酒、果醋制作的敘述中，錯誤的是（ ）

A．果酒制作的菌種屬于真核生物，而果醋制作的菌種屬于原核生物

B．果酒制作需要的溫度比果醋制作溫度高

C．醋酸菌能將果酒變成果醋

D．當(dāng)氧氣、糖源充足時，醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的描述中正確的是( )

A．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

B．動植物細(xì)胞都有兩個互相垂直排列的中心粒

C．所有的酶和所有的激素都是在核糖體上合成的

D．動植物細(xì)胞中的高爾基體均與細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于孟德爾遺傳實驗和分離定律的敘述，錯誤的是（ ）

A．孟德爾據(jù)實驗提出遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在，在配子中單個出現(xiàn)的設(shè)想

B．F2的3：1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合

C．孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1的基因型

D．若用玉米為實驗材料驗證分離定律，所選實驗材料不一定為純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了下圖中c-f所示裝置，判斷不合理的是（ ）

A. 連接e→d→c→d，從e側(cè)通氣，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

B. 連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

C. 連接e→d→c→d ，第一個d的作用是吸收空氣中的CO2中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

D. 結(jié)果表明，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸都生成了CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體，以下分析不正確的是（ ）

A. Ⅳ在同一個體的不同細(xì)胞中含量基本相同

B. 肝臟細(xì)胞中的Ⅰ主要是肝糖原

C. 乳酸菌中的遺傳物質(zhì)是Ⅱ

D. 圖中Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種

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同步練習(xí)冊答案