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下列有關植物激素的敘述正確的是

A.植物激素均具有兩重性

B.植物生長素只能進行極性運輸

C.一種植物細胞膜表面只有一種激素的受體

D.植物激素不參與植物細胞代謝

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二下期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為激素分泌的分級調節(jié)示意圖,下列有關說法中錯誤的是( )

A．激素①是促甲狀腺激素

B．激素③可以作用于全身各個細胞

C．寒冷情況下，激素①分泌量增加，導致激素②與激素③分泌量增加

D．攝入碘不足時，激素③分泌量減少，導致激素①與激素②分泌量增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高二教學質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于育種的敘述，錯誤的是

A.雜交育種的基本原理是基因重組

B.通過人工誘變可提高基因的突變率和染色體的畸變率

C.誘導單倍體的染色體加倍獲得的純合子即成為可育良種

D.多倍體育種可用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)種子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省臨滄市高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)工程的相關敘述中的是

A.生態(tài)工程是實現(xiàn)循環(huán)經濟的最重要手段之一

B.通過生態(tài)工程可以明顯提高能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率

C.“無廢棄物農業(yè)”是物質循環(huán)再生原理的重要應用

D.發(fā)展沼氣工程對節(jié)省林木和保護植被具有重要意義

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省臨滄市高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的說法，正確的是

A.所有細菌都只能作為分解者

B.從結構上看，所有生產者都具有葉綠體

C.不同種消費者之間可能不止一種種間關系

D.營養(yǎng)級高的消費者的種群數量一定少于營養(yǎng)級低的消費者

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省臨滄市高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于人體“內環(huán)境”的是

A.室腔內的血漿 B. 口腔內的消化液

C.腸道內的水分 D.腎小囊中的原尿

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省臨滄市高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為細胞核的結構示意圖，對該圖的描述，錯誤的是

A.①為核膜，具有透擇透過性

B.②為核仁，與核糖體形成有關

C.③為染色質，在細胞分裂的不同時期可呈現(xiàn)不同形態(tài)

D.④為核孔，是大分子物質在核、質之間自由進出的通道

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗中科學家使用的手段或技術顯著不同于其他的是

A．科學家對分泌蛋白的合成和分泌的研究

B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水

C．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所

D．卡爾文探明C02中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期周考（8.7）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014-2015學年四川省雅安中學月考生物試卷）根據下圖回答問題：

⑴圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于 。

⑵一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于 。

⑶所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于 。

⑷所有的生物組成 。

⑸圖中屬于原核生物的是 ，屬于自養(yǎng)生物的是 ，含有染色體的是 。

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