如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、圖中①②③依次是核糖體、tRNA、mRNA
B、丙氨酸的密碼子是GCU
C、若圖中④含60個(gè)組成單位,則③中至少含180個(gè)密碼子
D、該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯過(guò)程
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖可知,該圖是翻譯過(guò)程示意圖,①是翻譯過(guò)程的場(chǎng)所,核糖體,②是翻譯過(guò)程運(yùn)輸氨基酸的工具,tRNA,③是翻譯過(guò)程的模板mRNA,④是翻譯過(guò)程形成的多肽鏈;mRNA上具有編碼氨基酸的密碼子,tRNA上一端攜帶氨基酸,另一端有與密碼子互補(bǔ)配對(duì)的反密碼子.
解答: 解:A、分析題圖可知,①是翻譯過(guò)程的場(chǎng)所,核糖體,②是翻譯過(guò)程運(yùn)輸氨基酸的工具,tRNA,③是翻譯過(guò)程的模板mRNA,A正確;
B、分析題圖可知,攜帶丙氨酸是tRNA上的反密碼子是CGA,因此編碼丙氨酸的密碼子是GCU,B正確;
C、翻譯過(guò)程中一個(gè)密碼子編碼一個(gè)氨基酸,因此多肽鏈中含有60個(gè)氨基酸,那么mRNA上的密碼子至少是60個(gè),C錯(cuò)誤;
D、分析題圖可知,該圖是翻譯過(guò)程示意圖,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于翻譯過(guò)程的掌握,并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、選用含葉綠體少,而葉綠體小的細(xì)胞來(lái)觀察
B、活細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是靜止不動(dòng)的
C、選用含葉綠體少,而葉綠體大的細(xì)胞來(lái)觀察
D、制片時(shí)葉片應(yīng)保持干燥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)初生演替和次生演替的敘述,正確的是( 。
A、沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替,冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的是次生演替
B、初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯
C、次生演替比初生演替所用的時(shí)間少,原因是次生演替原有的土壤條件基本保留
D、初生演替能形成森林,次生演替很難形成森林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、建立自然保護(hù)區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量
B、草地中也存在垂直分層結(jié)構(gòu)
C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下
D、森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞不都含有核糖體、DNA和RNA
②能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體;有線粒體的細(xì)胞呼吸作用時(shí)不一定產(chǎn)生水
③性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
④大腸桿菌和植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但其主要成分不同.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族的遺傳系譜圖,在該地區(qū)的人群中,甲病基因攜帶者占健康者的30%,則甲病的遺傳特點(diǎn)及S同時(shí)患兩種疾病的概率是(  )
A、常染色體顯性遺傳;25%
B、常染色體隱性遺傳;0.625%
C、常染色體隱性遺傳;1.25%
D、伴X染色體隱性遺傳;5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人類某基因遺傳病的系譜圖.假定3號(hào)與一正常男性婚配,生了一個(gè)既患該病又患了由常染色體上的隱性基因決定的苯丙酮尿癥(兩種病獨(dú)立遺傳)的兒子,預(yù)測(cè)他們?cè)偕粋(gè)孩子,是正常女兒的概率是(  )
A、
9
16
B、
3
16
C、
2
3
D、
1
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分模式圖,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié),b為垂體,則a表示的器官是下丘腦
B、如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
C、若該圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后的再次體液免疫,a、b為細(xì)胞,c為物質(zhì),則c的產(chǎn)生特點(diǎn)是更快、更多
D、如果該圖a表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則d過(guò)程可發(fā)生于細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,在發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞內(nèi),原生質(zhì)層和細(xì)胞壁之間的空隙充滿了(  )
A、細(xì)胞液B、清水
C、空氣D、蔗糖液

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