關(guān)于如圖所示的實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、兩試管中的催化劑相同
B、兩試管加入催化劑的分子數(shù)相同
C、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的專(zhuān)一性
D、兩試管中產(chǎn)生氧氣總量可能相同，但所需的反應(yīng)時(shí)間不同
考點(diǎn)：酶的特性
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查酶的知識(shí)．
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍．
②專(zhuān)一性：每一種酶只能催化一種或者一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)．
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低．
解答： 解：A、兩試管中的催化劑不同，一個(gè)是氯化鐵，一個(gè)是過(guò)氧化氫酶，A錯(cuò)誤；
B、兩試管加入催化劑的分子數(shù)不同，相同體積下氯化鐵分子數(shù)較多，B錯(cuò)誤；
C、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的高效性，C錯(cuò)誤；
D、由于酶具有高效性，故兩試管中產(chǎn)生氧氣總量可能相同，但所需的反應(yīng)時(shí)間不同，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和解理解能力．要注意，低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可以恢復(fù)．高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，酶的活性不能恢復(fù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖（局部），三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一動(dòng)物個(gè)體；圖2是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體組數(shù)的變化曲線．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1中甲細(xì)胞可能發(fā)生基因重組
B、圖2中的cd段只能對(duì)應(yīng)圖l中的乙細(xì)胞
C、圖1中甲和乙細(xì)胞都可能含有兩個(gè)Y染色體
D、圖2中m=2，cd段細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)為4m

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

食團(tuán)由口腔進(jìn)入胃后，唾液淀粉酶不再起催化作用，其主要原因是（　　）
A、食團(tuán)進(jìn)入胃時(shí)，淀粉已全部分解成麥芽糖
B、胃內(nèi)溫度與口腔溫度不同
C、胃液的pH導(dǎo)致唾液淀粉酶失去活性
D、唾液淀粉酶只在口腔中起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A、激素是細(xì)胞的組成結(jié)構(gòu)，種類(lèi)多、含量極微
B、激素與靶細(xì)胞結(jié)合并發(fā)揮作用后被滅活
C、激素分子彌散在體液中，對(duì)全身細(xì)胞都起作用
D、健康人體內(nèi)的激素含量是固定不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究土壤小動(dòng)物時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（　�。�
A、取樣用的塑料袋上標(biāo)明地點(diǎn)和時(shí)間
B、用避光法或者避熱法收集小動(dòng)物
C、用標(biāo)志重捕法估算蚯蚓的種群密度
D、不知名的動(dòng)物標(biāo)記為“待鑒定”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖細(xì)胞中合成某物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)②、③、④之間通過(guò)形成囊泡而發(fā)生聯(lián)系，這一特點(diǎn)說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上不發(fā)生聯(lián)系
B、圖中結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，在結(jié)構(gòu)①上合成的物質(zhì)在這里進(jìn)行加工，據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞正在合成的物質(zhì)是性激素
C、一個(gè)mRNA上可以結(jié)合多個(gè)①同時(shí)進(jìn)行翻譯，但不能同時(shí)開(kāi)始翻譯
D、如果細(xì)胞核內(nèi)一個(gè)雙鏈DNA分子中腺嘌呤a個(gè)，占全部堿基的比例為
N
M
（M＞N）則這個(gè)DNA分子中鳥(niǎo)嘌呤數(shù)為（
aM
2N
 一1）個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖I中同源染色體的同一位置上的基因都是等位基因
B、圖Ⅱ中的染色體數(shù)與圖Ⅲ相等，或是圖Ⅲ染色體數(shù)的二倍
C、果蠅是XY型生物，體細(xì)胞內(nèi)均含兩條異型的性染色體
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將定量的放射性同位素標(biāo)記的胰島素、定量的抗胰島素抗體與待檢測(cè)的血液混合，待檢測(cè)血液中的胰島素就會(huì)與帶標(biāo)記胰島素競(jìng)爭(zhēng)，與抗胰島素抗體結(jié)合；再將形成的“抗原-抗體”復(fù)合物分離出來(lái)，檢測(cè)其放射性強(qiáng)度．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、可以用放射性同位素35S來(lái)標(biāo)記胰島素
B、該方法應(yīng)用的是抗原與抗體特異性結(jié)合的原理
C、利用該方法可以診斷糖尿病患者病因是否是胰島素分泌不足
D、“抗原-抗體”復(fù)合物放射性越強(qiáng)，說(shuō)明待測(cè)血液中胰島素含量越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于伴X隱性遺傳的特點(diǎn)正確的是（　�。�
A、若女性患紅綠色盲，其父和子一定為紅綠色盲
B、紅綠色盲在家系中具有一定的連續(xù)性
C、自然人群中紅綠色盲女性患者多于男性患者
D、外孫的紅綠色盲基因只能來(lái)自外祖父，不可能來(lái)自外祖母

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