分析 分析實驗:
實驗1中,腋生與頂生雜交,后代只有腋生,說明腋生對頂生為顯性性狀;
實驗2中,高莖與矮莖雜交,后代只有高莖,說明高莖對矮莖為顯性性狀.
解答 解:(1)由分析可知,腋生對頂生為顯性性狀,高莖對矮莖為顯性性狀.
(2)矮莖頂生的基因型一定為ddee;實驗3中,高莖腋生(D_E_)與矮莖頂生(ddee)雜交,后代高莖:矮莖=1:1,并且全為腋生,因此高莖腋生的基因型為DdEE;實驗1中,高莖腋生(DdEE)與高莖頂生(D_ee)雜交,后代全為高莖,說明該高莖頂生基因型為DDee;實驗2中,高莖頂生(DDee)與矮莖腋生(ddE_)雜交,后代腋生:頂生=1:1,因此矮莖腋生基因型為ddEe.
(3)由(2)小題中親本的基因型可以判斷,實驗3與實驗2的高莖腋生子代的基因型均為DdEe,因此理論上,下一代的表現型及比例為高莖腋生:高莖頂生:矮莖腋生:矮莖頂生=9:3:3:1.
(4)高莖腋生的基因型為DdEE,高莖頂生基因型為DDee,實驗1中的子代基因型有$\frac{1}{2}$DDEe、$\frac{1}{2}$DdEe,這些個體自交,理論上,下一代中高莖腋生(D_E_)個體比例=$\frac{1}{2}×1×\frac{3}{4}+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}$=$\frac{21}{32}$,高莖頂生(D_ee)個體的比例=$\frac{1}{2}×1×\frac{1}{4}$$+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{7}{32}$,矮莖腋生(ddE_)個體的比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}×\frac{3}{4}=\frac{3}{32}$,矮莖頂生(ddee)個體的比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{32}$.
故答案為:
(1)高莖 腋生
(2)DdEE、DDee、ddEe、ddee
(3)高莖腋生:高莖頂生:矮莖腋生:矮莖頂生=9:3:3:1
(4)高莖腋生:高莖頂生:矮莖腋生:矮莖頂生=21:7:3:1
點評 本題考查了基因自由組合定律的實質和應用的有關知識,要求考生能夠掌握顯隱性性狀的判斷方式,能夠結合雜交實驗判斷各親本的基因型,并利用遺傳定律進行相關概率的計算.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為能注射胰島素,患者不需要控制其日常飲食 | |
B. | 糖尿病患者胰島A細胞異常,導致胰島素量不足 | |
C. | 餐前半小時注射胰島素的原因是先使患者餐前處于低血糖,以便餐后血糖不高于80~120mg/L | |
D. | 餐前注射胰島素后,利于餐后細胞對血糖的吸收和轉化,從而控制血糖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關核酸的敘述正確的是( )
A.在細菌中,遺傳物質可能是DNA或RNA
B.核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸
C.魚體內的遺傳物質徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基
D.除病毒外,一切生物都具有核酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關“種群密度的調查”和“土壤小動物豐富度”的研究,說法錯誤的是( )
A.一般不采用標志重捕法調查土壤小動物的豐富度
B.調查土壤中小動物豐富度應取表層土進行采集、調查
C.土壤小動物豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法
D.采集到的土壤小動物可放入體積分數為70%的酒精溶液中保存
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A處生長素濃度較B處高,莖對生長素敏感性高,A處生長受抑制,B處生長快,莖向上生長 | |
B. | D處生長素濃度較C處高,根對生長素敏感性高,D處生長受抑制,C處生長快,根向下生長 | |
C. | C處生長素濃度較D處高,根彎曲向下生長 | |
D. | B處生長素濃度較A處高,莖彎曲向下生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是由胰島A細胞合成并分泌的 | B. | 能促進肝糖原和肌糖原的合成 | ||
C. | 能抑制組織細胞攝取并利用葡萄糖 | D. | 含量在飯后30 min會明顯下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的調節(jié) | |
B. | 腎小管通過主動運輸吸收水的過程受抗利尿激素的調節(jié) | |
C. | 攝鹽過多后飲水量增加有利于維持細胞外液滲透壓相對恒定 | |
D. | 人體從30攝氏度環(huán)境進入0攝氏度環(huán)境中,抗利尿激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①有目的地將高蔓和抗病性狀組合在一起 | |
B. | 過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 | |
C. | 過程③依據的原理是植物細胞的全能性 | |
D. | 過程④的方法是秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗等 |
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