如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,母本的性狀是
 
,操作①叫
 
,操作②叫
 

(2)為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作過(guò)程中應(yīng)注意:時(shí)間上要在
 
進(jìn)行,操作過(guò)程中要干凈、全部、徹底,操作后要
 

(3)雙親皆為純合體,控制高莖的遺傳因子為D,控制矮莖的遺傳因子為d,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型有
 
,基因型以及相應(yīng)的比值為
 
考點(diǎn):孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:如圖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.人工異花授粉過(guò)程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
解答: 解:(1)在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,父本矮莖植株是提供花粉的植株,母本即高莖植株是接受花粉的植株;根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是受粉.
(2)豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,為確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前進(jìn)行,其動(dòng)作要輕、要干凈、要徹底去掉雄蕊,操作后還要套上紙袋,防止外來(lái)花粉干擾實(shí)驗(yàn).
(3)雙親本皆為純合子,則F1為雜合子(Dd),F(xiàn)1自交,F(xiàn)2代會(huì)出現(xiàn)性狀分離,F(xiàn)2表現(xiàn)性有高莖、矮莖,F(xiàn)2代的基因型及比例為DD(高莖):Dd(高莖):dd(矮莖)=1:2:1.
故答案為:
(1)高莖豌豆        去雄      受粉
(2)花粉未成熟之前               套袋
(3)高莖、矮莖         DD、Dd、dd=1:2:1
點(diǎn)評(píng):考查一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn),主要考查學(xué)生的識(shí)圖、析圖、分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象,下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述正確的( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
B、蝌蚪發(fā)育時(shí)尾巴消失的過(guò)程沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化
C、漿細(xì)胞能進(jìn)行mRNA的合成,說(shuō)明它已經(jīng)產(chǎn)生了分化
D、癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞,都脫離了細(xì)胞的正常分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察相應(yīng)變化.可能出現(xiàn)的結(jié)果有( 。
①細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記;
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器;
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記;
④若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成.
A、①②B、③④
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個(gè)物像如下圖.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖象①②③④的放大倍數(shù)依次增大
B、若④用目鏡15×和物鏡40×組合觀察圖象,則觀察的細(xì)胞面積是實(shí)物的600倍
C、若每次操作不調(diào)節(jié)反光鏡,看到清晰像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)和光圈最大的分別是①④
D、圖象②到③的觀察,換用高倍物鏡后,需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋才能觀察到清晰的物像

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)脂肪酸氧化的正確的敘述是( 。
A、發(fā)生在線粒體和過(guò)氧化物酶體中,它們最終產(chǎn)物都是ATP
B、發(fā)生在線粒體和過(guò)氧化物酶體中,前者有ATP生成,后者生成熱
C、該過(guò)程只發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,最終產(chǎn)物形式是熱
D、該過(guò)程發(fā)生在過(guò)氧化物酶體中,最終產(chǎn)物是ATP分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某人獲得抗破傷風(fēng)芽孢桿菌抗體的兩種途徑及其抗體的變化情況.請(qǐng)回答:
(1)途徑①注射的是
 
,途徑②注射的是
 

(2)破傷風(fēng)芽孢桿菌普遍存在于自然界中,當(dāng)人體受到外傷時(shí),如果傷口大而淺則不易感染、傷口小而深則易被感染,由此可以判斷破傷風(fēng)芽孢桿菌的代謝類型是
 
(填字母).
A.自養(yǎng)需氧型   B.自養(yǎng)厭氧型   C.異養(yǎng)需氧型
D.異養(yǎng)厭氧型   E.異養(yǎng)兼性厭氧型
當(dāng)破傷風(fēng)芽孢桿菌第一次侵入人體時(shí),為避免因感染而引起破傷風(fēng)病,需進(jìn)行免疫預(yù)防,其有效途徑應(yīng)是上述
 

(3)正常情況下,曲線②在7天后逐漸下降,這與
 
細(xì)胞的數(shù)目逐漸減少有關(guān).
(4)如果半年后破傷風(fēng)芽孢桿菌再次侵入此人體內(nèi),則與上圖相比,此人體內(nèi)抗體變化的主要特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)生物體新陳代謝旺盛,生長(zhǎng)迅速時(shí),生物體內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值會(huì)升高.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

橋粒處相鄰細(xì)胞間的粘附分子為(  )
A、整聯(lián)蛋白B、鈣粘素
C、選擇素D、IV型膠原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若一個(gè)群體中,某一性狀出現(xiàn)的頻率增加,這很可能是( 。
A、這個(gè)性狀對(duì)環(huán)境具有很強(qiáng)的適應(yīng)性
B、該群體中具此性狀的純合體多
C、這個(gè)性狀的出現(xiàn)是由環(huán)境條件引起的
D、控制這個(gè)性狀的基因?yàn)殡[性

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