【題目】如圖甲為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲中結(jié)構(gòu)c的放大圖,圖丙為圖甲神經(jīng)纖維上產(chǎn)生興奮時(shí)的電位變化示意圖。據(jù)圖分析回答下列問題
(1)圖甲中a表示反射弧中的____。在e處實(shí)施刺激引起肌肉收縮____(填“屬于”或“不屬于”)反射。生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子,大腦皮層厚度會(huì)增加,圖甲中結(jié)構(gòu)[]____數(shù)量將增加。
(2)興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳遞是單向的,原因是____。當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí)會(huì)引起細(xì)胞膜上Ca2+通道打開,并使Ca2+內(nèi)流,從而促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,圖中的神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)引發(fā)后一個(gè)神經(jīng)元____(填“興奮”或“抑制”)。圖乙中興奮傳遞涉及的信號(hào)轉(zhuǎn)換為____。
(3)圖丙中c→e過程中細(xì)胞膜外的電位變化為____。
【答案】感受器 不屬于 c ]突觸 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜 興奮 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) 由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,由于b上有神經(jīng)節(jié),所以a是感受器,b是傳入神經(jīng),c是突觸,e是傳出神經(jīng),f是效應(yīng)器。
圖乙表示突觸結(jié)構(gòu),包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。突觸小泡存在于突觸小體中,其內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐方式排出突觸前膜,作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜的興奮或抑制。
(1)圖甲中的a表示反射弧的感受器,反射必須經(jīng)過完整的反射弧,所以刺激e傳出神經(jīng)引起肌肉收縮的現(xiàn)象不能稱為反射。生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子,大腦皮層厚度會(huì)增加,圖甲中結(jié)構(gòu)[3]突觸數(shù)量將增加。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜故興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳遞是單向的。當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí)會(huì)引起細(xì)胞膜上Ca2+通道打開,并使Ca2+內(nèi)流,從而促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,圖中的神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)引發(fā)后一個(gè)神經(jīng)元興奮,因?yàn)楹笠粋(gè)神經(jīng)元Na+內(nèi)流。圖乙中興奮傳遞涉及的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)。
(3)圖丙中c→e過程在恢復(fù)靜息電位,由K+外流造成,細(xì)胞膜外的電位變化為由負(fù)電位變?yōu)檎娢弧?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖分析淋巴細(xì)胞的起源與分化。
(1)細(xì)胞③和①分別是______,它們的起源相同,但種類不同,原因是____________
(2)圖中的④是______細(xì)胞,該細(xì)胞可由______細(xì)胞分化而來(lái)。
(3)免疫活性物質(zhì)抗體由______細(xì)胞產(chǎn)生,淋巴因子由______細(xì)胞產(chǎn)生,可在特異性免疫中發(fā)揮作用,但有的免疫活性物質(zhì)如______酶可由唾液腺、淚腺等的非免疫細(xì)胞產(chǎn)生,在非特異性免疫中發(fā)揮作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以參考如圖所示的模型。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.研究流經(jīng)某一種群的能量時(shí),要考慮到能量被利用和未被利用等方面
B.一般在群體水平上研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
C.模型中的“能量輸入”在任何營(yíng)養(yǎng)級(jí)中都指捕食者的捕食作用
D.模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】單克隆抗體制備過程中所用的骨髓瘤細(xì)胞是一種基因缺陷型細(xì)胞,其合成核酸的途徑能被氨基嘌呤阻斷。現(xiàn)將從預(yù)先注射了某種抗原的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞與上述骨髓瘤細(xì)胞混合,加入PEG促融后,再加入含氨基嘌呤的培養(yǎng)液。若將這些混合物分裝于細(xì)胞培養(yǎng)板的小孔中培養(yǎng)(如圖所示),則小孔中的培養(yǎng)物不可能出現(xiàn)的結(jié)果是( )。
A.細(xì)胞分裂繁殖,產(chǎn)生抗體,專一性抗體檢驗(yàn)呈陰性
B.細(xì)胞分裂繁殖,產(chǎn)生抗體,專一性抗體檢驗(yàn)呈陽(yáng)性
C.沒有活細(xì)胞,產(chǎn)生抗體
D.沒有活細(xì)胞,不產(chǎn)生抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列相關(guān)敘述正確的是
A.在t0~t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B.在t0~t2時(shí)間內(nèi),該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)
C.捕獲該魚的最佳時(shí)期為t1時(shí)
D.若在t2時(shí)種群數(shù)量為K,則在t1時(shí)種群數(shù)量為K/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】I.圖示意綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化,其中①、②、③、④分別表示不同的代謝過程。
(1)圖中X、Y代表的物質(zhì)分別是_________。進(jìn)行③過程的場(chǎng)所是_________,[H]在③過程中的作用是______________________________。
II.圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過程。圖2表示某植物在光照充足的條件下,溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響。圖3表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng),物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況。
(2)若圖1中的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中,氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是__________________________________________________________________。
(3)圖2中M點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為零。在M點(diǎn)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP會(huì)發(fā)生移動(dòng),可以發(fā)生圖1中的_________過程(填字母)。圖6-2中在40℃~60 ℃范圍內(nèi),隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是______________________。
(4)圖3顯示,當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達(dá)到穩(wěn)定后,突然中斷CO2的供應(yīng),A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化。其中,固定CO2的化合物以及CO2轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物分別是__________________(填圖3中字母)。
(5)卡爾文給小球藻懸浮液迅速通入14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中。想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是:________________________。
III.圖是該植物光合作用中光強(qiáng)度與氧氣釋放的關(guān)系。
(6)若每天給予12小時(shí)4KLx的光照,在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下該植物全天積累的葡萄糖產(chǎn)量多_______毫克;若光照時(shí)間長(zhǎng)短不變,光照時(shí)為25℃環(huán)境,黑暗時(shí)為15℃環(huán)境,則全天該植物生產(chǎn)的葡萄糖量為_______毫克。若植物的呼吸商(CO2與O2量的比值)為0.7,每天給予該植物12小時(shí)4KLx的光照,在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下,該植物全天環(huán)境中CO2變化量的差值是減少_______ml。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香料Ⅴ的制備方法如圖:
根據(jù)香料V的合成路線回答如下問題:
(1)化合物I的分子式為____。
(2)化合物Ⅳ中含氧官能團(tuán)的名稱是____。
(3)反應(yīng)①的反應(yīng)類型為____。
(4)反應(yīng)②的反應(yīng)條件和加入的試劑為_____。
(5)芳香化合物Ⅵ是Ⅲ的一種無(wú)甲基同分異構(gòu)體,能發(fā)生水解反應(yīng)和銀鏡反應(yīng),Ⅵ的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖[圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/(m2·a)]。下列敘述正確的是
A.該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%
C.太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量為1 357 J/(m2·a)
D.該食物網(wǎng)中的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)和休眠的調(diào)控機(jī)理目前尚無(wú)定論。最能被人們接受的是Kham和Waters提出的“植物激素三因子”假說,其模型如圖所示,其中GA、CK和ABA分別是赤霉素、細(xì)胞分裂素和脫落酸。下列實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是
“+”表示激素存在生理活性濃度;“-”表示激素不存在生理活性濃度
A. 據(jù)圖可知種子的休眠和萌發(fā)是多種激素共同作用的結(jié)果
B. 該實(shí)驗(yàn)的因變量為種子是萌發(fā)還是休眠
C. 從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知GA是種子萌發(fā)的必需激素
D. 由實(shí)驗(yàn)可知ABA對(duì)GA作用的發(fā)揮起到促進(jìn)作用
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