下列與人體免疫有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、抗原再次侵入人體內(nèi)不能被漿細(xì)胞識別
B、記憶細(xì)胞由造血干細(xì)胞直接分化而來
C、吞噬細(xì)胞不參與細(xì)胞免疫過程
D、免疫系統(tǒng)有防御功能，而沒有調(diào)節(jié)功能
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：吞噬細(xì)胞作用：吞噬細(xì)胞首先識別抗原，一方面發(fā)揮它們的吞噬和殺傷功能，抑制病原體的繁殖，減少病原體對機體的危害，另一方面向淋巴細(xì)胞輸送和呈遞抗原，啟動特異性免疫反應(yīng)．
解答： 解：A、漿細(xì)胞不具有識別的作用，A正確；
B、記憶細(xì)胞由B細(xì)胞或T細(xì)胞分化而來，B細(xì)胞和T細(xì)胞由造血干細(xì)胞分化而來，B錯誤；
C、吞噬細(xì)胞參與細(xì)胞免疫過程，C錯誤；
D、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，免疫系統(tǒng)有調(diào)節(jié)功能，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求學(xué)生識記漿細(xì)胞的作用和淋巴細(xì)胞的來源，理解吞噬細(xì)胞在特異性和非特異性免疫中的作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

小麥種子萌發(fā)成幼苗的過程中細(xì)胞內(nèi)不會發(fā)生（　　）
A、基因的選擇性表達
B、基因突變
C、同源染色體分離
D、姐妹染色單體分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不同濃度的某種生長素類似物對植物進行插條生根的研究，其實驗結(jié)果如下圖．其中1、2、3和4分別是培養(yǎng)環(huán)境中生長素類似物濃度為a、b、c和零的生根數(shù)量．下列a、b、c的比較正確的是（　�。�
A、a大于b、b大于c
B、a小于b，b小于c
C、a與b均小于c
D、b與c均小于a

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)實驗的說法，正確的是（　�。�
A、用臺盼藍給細(xì)胞染色，若細(xì)胞被染上色則說明細(xì)胞處于生活狀態(tài)
B、用健那綠染液給人的口腔上皮細(xì)胞染色，若線粒體被染上色則說明該細(xì)胞已死亡
C、在“有絲分裂”的實驗中，染色體被吡羅紅溶液著色，說明該細(xì)胞已死亡
D、在“質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實驗中，洋蔥鱗片葉細(xì)胞一直處于生活狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)密碼子的說法，正確的是（　　）
A、每種密碼子都能決定一種氨基酸
B、每種氨基酸都只能由一種密碼子決定
C、不同的密碼子可以決定同一種氨基酸
D、不同的氨基酸可以由同一種密碼子決定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象能體現(xiàn)細(xì)胞膜與細(xì)胞間信息交流功能有關(guān)的是（　　）
A、胰島細(xì)胞合成胰島素
B、細(xì)胞內(nèi)的重要成分不會流失到細(xì)胞外
C、受精過程中精卵的識別和結(jié)合
D、高等植物細(xì)胞間通過胞間連絲交流信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式，下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是（　�。�
A、若圖示為肝細(xì)胞膜，則氧氣的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
C、適當(dāng)提高溫度將加快①、②和③的流動速度
D、圖中b過程屬于被動運輸，a過程經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法，符合施萊登和施旺所提出的細(xì)胞學(xué)說的是（　　）
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和多樣性
B、一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C、細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
D、老細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

新疆生產(chǎn)的哈密瓜通常比廣東大棚栽培的哈密瓜更甜，其原因可能有（　�。�
A、晝夜溫差更大
B、夏季日照時間更長
C、土壤更加濕潤
D、空氣濕度較低

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同步練習(xí)冊答案