如圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/（cm2?a），據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中有
 
條食物鏈，屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有：
 
．
（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是：
 
．（保留一位小數(shù)）
（3）由圖可知，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因包括
 
．（從下列供選答案中選擇，填序號(hào)）
①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗
②上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用
③少數(shù)能量被分解者利用
（4）據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年7～8月份突發(fā)“魚(yú)病、魚(yú)死”現(xiàn)象，且有進(jìn)一步嚴(yán)重化趨勢(shì)．從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是
 
．
（5）要進(jìn)一步提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，可采取的措施是
 
．（答出一點(diǎn)即可）
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題，考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈，物質(zhì)能量的流動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)等知識(shí)點(diǎn)，據(jù)此分析解答．生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物．
解答： 解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)存在的食物鏈有：①浮游植物→甲類浮游動(dòng)物→雙翅目幼蟲(chóng)→太陽(yáng)魚(yú)、②浮游植物→甲類浮游動(dòng)物→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú)、③浮游植物→乙類浮游動(dòng)物→太陽(yáng)魚(yú)，共3條食物鏈．食物鏈中處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是鱸魚(yú)和太陽(yáng)魚(yú)．
（2）根據(jù)公式，能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
600+900
8100
=18.52%．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，因?yàn)椴糠帜芰勘环纸庹呃�、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用消耗、上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用（即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)只捕食了上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分生物），即①②③．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)每年7～8月突發(fā)“魚(yú)病、魚(yú)死”現(xiàn)象，且有進(jìn)一步嚴(yán)重化趨勢(shì)．發(fā)生該現(xiàn)象的原因是動(dòng)植物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力�。�
（5）要進(jìn)一步提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，可采取混合放養(yǎng)．
故答案為：（1）3    鱸魚(yú)和太陽(yáng)魚(yú)     
（2）18.6%    
（3）①②③
（4）動(dòng)植物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力小     
（5）混合放養(yǎng)
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題．意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A、高度分化的植物細(xì)胞仍然保持著全能性
B、細(xì)胞分化在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度
C、細(xì)胞分化后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不變，執(zhí)行的功能相同
D、細(xì)胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖形將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在去頂芽的植株上，并給予右側(cè)照光，其中能彎曲生長(zhǎng)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）葡萄糖被分解是有氧呼吸第
 
階段，其場(chǎng)所是
 
．
（2）圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
．
（3）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號(hào)是
 
．
（4）[H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（5）有氧呼吸的反應(yīng)式：
 
．
（6）人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞模式圖和細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲可能是下列哪種細(xì)胞
 
．
A．玉米的葉肉細(xì)胞       B．酵母菌        C．藍(lán)藻     D．洋蔥根尖的分生區(qū)細(xì)胞
（2）圖乙中的3是染色質(zhì)，其主要成分是
 
和
 
．
（3）圖丙中，A的名稱是
 
．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，A的厚度變小，說(shuō)明細(xì)胞膜具
 
．
（4）圖丙中B的基本單位是
 
．
（5）下列曲線能正確表示K+出入細(xì)胞的方式的是
 
．

（6）若圖丁所示細(xì)胞參與人體特異性免疫反應(yīng)，則該細(xì)胞的分泌物很可能是
 
，參與該物質(zhì)分泌的細(xì)胞器有
 
．
 
．（任填兩個(gè)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）Ⅰ-Ⅵ類中一定能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的是（用羅馬數(shù)字）
 
；一定營(yíng)寄生生活的生物是（用羅馬數(shù)字）
 
．
（2）在Ⅰ-Ⅵ類中屬于原核生物細(xì)胞的是（用羅馬數(shù)字）
 
，它與真核生物相比，最明顯的區(qū)別在于
 
．
（3）在Ⅱ的結(jié)構(gòu)②⑥中，能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

央視曝光的“速生雞”（一種白羽雞）又將食品安全問(wèn)題推向輿論漩渦．請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）已知正常白羽雞生長(zhǎng)激素受體基因中一個(gè)6Kb（千堿基對(duì)）片段在矮小型雞中僅為4.3Kb，這種變異類型屬于
 
，導(dǎo)致
 
分泌的生長(zhǎng)激素不能充分發(fā)揮作用．若正常白羽雞該基因中堿基G所占比例為15%，則該基因連續(xù)復(fù)制三次至少需要
 
個(gè)游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸．
（2）雞（2n=78）的性別決定方式是ZW型．
①雞的一個(gè)染色體組包括
 
條染色體；
②一只母雞性反轉(zhuǎn)成公雞后與母雞交配，后代的性別及其比例是
 
．（注：WW的個(gè)體無(wú)法成活）
（3）某飼養(yǎng)場(chǎng)的火雞出現(xiàn)一種遺傳性的白化癥，該性狀受一對(duì)等位基因R、r的控制．正常雄性和白化雌性火雞交配，F(xiàn)1代全部正常，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2代火雞中正常雄性123只、正常雌性59只、白化雄性0只、白化雌性62只，則F2代產(chǎn)生的精子中具有R和r的比例是
 
．
（4）如果一只正常的公雞與一只白化的母雞交配，后代中沒(méi)有雄性個(gè)體，而正常雌性：白化雌性=1：1，則原因可能是
 
，并且那只公雞的雙親基因型是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某DNA單鏈片段是…-A-G-A-T-C-…，那么與之互補(bǔ)配對(duì)的RNA單鏈片段是（　�。�
A、…-A-G-A-T-C-…
B、…-T-C-T-A-G-…
C、…-T-C-T-U-G-…
D、…-U-C-U-A-G-…

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因與染色體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、基因是4種堿基序列的隨機(jī)排列
C、等位基因的本質(zhì)區(qū)別是堿基對(duì)排列順序不同
D、每條染色體上都有若干個(gè)基因

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