18．單倍體生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的特點是（　　）
A．含一個染色體組B．含奇數(shù)染色體
C．含本物種配子染色體數(shù)目D．含奇數(shù)染色體組

分析 1、染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組；每個染色體組含有控制該生物性狀的全套基因．
2、細(xì)胞中染色體組的判斷方法：①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條（X、Y視為同種形態(tài)染色體），則含有幾個染色體組；②在生物體細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組，可簡記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次，就含有幾個染色體組”．
3、由配子直接發(fā)育成的個體，體細(xì)胞中不管有幾個染色體組，都叫單倍體；由受精卵發(fā)育成的個體，體細(xì)胞中有幾個染色體組就叫幾倍體．

解答 解：A、體細(xì)胞中只有一個染色體組的個體是單倍體，但單倍體個體的體細(xì)胞中不一定只含一個染色體組，如八倍體小麥的配子含有四個染色體組，所以由配子直接發(fā)育形成的單倍體也含有四個染色體組，A錯誤；
B、含有奇數(shù)染色體組的個體可能是多倍體，如三倍體，B錯誤；
C、單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體，所以單倍體含有本物種配子染色體數(shù)，C正確；
D、四倍體生物產(chǎn)生的單倍體有兩個（偶數(shù)）染色體組，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查生物體變異的知識，考生對染色體組和單倍體概念的識記和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．光合作用和細(xì)胞呼吸總是同時進(jìn)行
B．光合作用形成的糖類能在細(xì)胞呼吸中被利用
C．光合作用光反應(yīng)過程中產(chǎn)生的ATP直接用于了細(xì)胞呼吸
D．光合作用與細(xì)胞呼吸分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列敘述正確的是（　　）
A．只有經(jīng)過長期的地理隔離才能形成新物種
B．在早期的生物進(jìn)化理論中達(dá)爾文提出了“用進(jìn)廢退”的觀點
C．共同進(jìn)化僅指生物與生物之間在相互影響中不斷進(jìn)化與發(fā)展
D．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)育種的敘述，錯誤的是（　�。�
A．用秋水仙素可以人工產(chǎn)生多倍體B．人工誘變育種能提髙突變頻率
C．雜交育種的原理是利用了性狀分離D．基因工程育種能定向改變生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如表是為驗證酶的專一性而設(shè)計的實驗方案，a～d代表試管，①～⑦代表實驗步驟．對該實驗方案的有關(guān)評價，錯誤的是（　�。�
abcd
①淀粉溶液2ml蔗糖溶液2ml唾液淀粉酶溶液2ml唾液淀粉酶溶液2ml
②50-65℃溫水中水浴加熱10min
③將c倒入a，將d倒入b
④50-65℃溫水中水浴加熱10min
⑤加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2ml
⑥37℃恒溫水浴
⑦觀察并記錄顏色變化
A．本實驗方案中溫度的變化屬于自變量
B．步驟②和步驟④會影響酶的活性
C．步驟②、④和步驟⑥的溫度設(shè)置錯誤
D．步驟③中加入之后要搖勻

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞的能源物質(zhì)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸

B．多糖、蛋白質(zhì)、核酸都由單體連接成的多聚體

C．葡萄糖是淀粉、糖原、纖維素的基本單位

D．有的蛋白質(zhì)必須與特定的無機鹽離子結(jié)合才具有相應(yīng)的生物學(xué)功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年10月發(fā)表在《當(dāng)代生物學(xué)》上的一篇研究論文發(fā)現(xiàn)猩猩能記住電影重要橋段，那么猩猩完成這些復(fù)雜生命活動依賴于（ ）

A．單個細(xì)胞活動 B．各系統(tǒng)配合

C．神經(jīng)細(xì)胞獨立活動 D．各種分化的細(xì)胞密切配合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下面①～⑤列舉了五種育種方法，已知高稈（D）對矮稈（d）是顯性，抗�。≧）對易感病（r）是顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．請分析回答：
①甲品種（DDRR）×乙品種（ddrr）→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→穩(wěn)定遺傳矮桿抗病新品種1．
②甲品種（DDRR）×乙品種（ddrr）→F1→F1花藥離體培養(yǎng)→若干幼苗→試劑A處理芽尖→若干植株→人工選擇→矮桿抗病新品種2．
③矮桿抗病新品種2的幼苗→試劑A處理→人工選擇→新品種3．
④人造衛(wèi)星、飛船搭載種子→返回地面種植→發(fā)生多種變異→人工選擇→新品種4．
（1）①表示雜交育種，其遺傳學(xué)原理是基因重組．
（2）②表示單倍體育種，與①相比其優(yōu)勢是縮短育種年限．過程中“若干植株”理論上分析應(yīng)該有4種表現(xiàn)型．
（3）③表示多倍體育種，新品種3為四倍體．②、③育種過程中都選用的試劑A是秋水仙素．
（4）第④種方法中發(fā)生的變異一般是基因突變，我國首位航天員楊利偉乘坐的神舟五號載人飛船，其搭載的種子是選用萌發(fā)的種子，試闡述原因基因突變主要發(fā)生于細(xì)胞分裂間期，萌發(fā)的種子細(xì)胞分裂能力旺盛．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）各圖中進(jìn)行有絲分裂的是①③；
（2）②圖所進(jìn)行的分裂方式是減數(shù)分裂，所處分裂時期是減Ⅰ中期；
（3）處于④圖分裂時期是減Ⅱ后期，該細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞或極體；
（4）該動物的體細(xì)胞中有2對同源染色體；
（5）具有同源染色體的細(xì)胞是①②③，具有染色單體的是②③．

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