下圖為高等動物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是

A．圖甲一定為次級精母細(xì)胞

B．圖乙一定為初級精母細(xì)胞

C．圖丙為次級卵母細(xì)胞或極體

D．圖丙中的M、m為一對同源染色體

B

【解析】

試題分析：圖甲可能為次級精母細(xì)胞或第一極體；圖丙不可能為極體；圖丙中的M、m不是同源染色體。所以ACD錯，B正確。

考點(diǎn)：本題考查高等動物細(xì)胞減數(shù)分裂，意在考查學(xué)生的識圖能力和應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行分析、判斷的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省婁底市名校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項中均屬于真核生物的一組是

A．綠藻、小球藻、顫藻、黑藻

B．大腸桿菌、酵母菌、乳酸菌、破傷風(fēng)芽孢桿菌

C．洋蔥、傘藻、 蠑螈、刀豆

D．藍(lán)球藻、SARS病毒、Rous肉瘤病毒、香菇

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省深圳市高三第一次調(diào)研考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

物質(zhì)含量的變化影響相關(guān)生理過程。以下分析正確的有

A.血漿中抗利尿激素增多促進(jìn)腎小管吸收水分

B.種子中脫落酸含量升高促進(jìn)種子萌發(fā)

C.發(fā)酵罐中氧氣含量升高促進(jìn)酵母菌增殖

D.血漿中胰島素含量升高抑制糖原合成

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高三上學(xué)期第三次檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是豌豆五種雜交的實(shí)驗組合統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

組別

表現(xiàn)型

高莖紅花

高莖白花

矮莖紅花

矮莖白花

一

高莖紅花×矮莖紅花

627

203

617

212

二

高莖紅花×高莖白花

724

750

243

262

三

高莖紅花×矮莖紅花

953

317

0

0

四

高莖紅花×高莖紅花

925

328

315

108

五

高莖白花×矮莖紅花

517

523

499

507

據(jù)上表判斷下列敘述不合理的是

A、通過第一、四組可以得出紅花對白花為顯性性狀，通過第二、四組可以得出高莖對矮莖為顯性性狀

B、以A和a分別代表株高的顯、隱性基因，D和d分別代表花色的顯、隱性基因。則第一組兩個親本植株的基因型為AaDd、aaDd

C、每一組雜交后代的純合子的概率都相同

D、最容易獲得雙隱性個體的雜交組合是第五組

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高三上學(xué)期第二次檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

請根據(jù)下圖指出下列有關(guān)植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的敘述中正確的是

A．植物長時間處于黑暗中時，②③④⑥過程都不會發(fā)生

B．晴朗夏天的上午10左右，北方植物的葉肉細(xì)胞中⑥強(qiáng)于①

C．進(jìn)行②和③時，物質(zhì)從產(chǎn)生部位到利用部位都將穿過4層磷脂分子

D．晴朗夏天的中午，③④將減弱

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高三上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）某科研小組開展CO2濃度對小麥光合作用影響的研究，結(jié)果如下表，請回答：

CO2濃度

(μmol﹒mol-1）

葉綠素a

(mg﹒g-1）

葉綠素b

(mg﹒g-1）

氣孔導(dǎo)度

(mmolCO2﹒m-2﹒s-1）

凈光合速率

(μmolCO2﹒m-2﹒s-1）

350

2.09

0.71

275.5

22.51

550

2.32

0.87

238.5

26.88

750

2.40

0.91

209.5

31.28

（備注：氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度）

（1）測定葉片凈光合速率時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是 ；實(shí)驗測得的CO2 吸收量小于光合作用過程中CO2實(shí)際消耗量，原因是 。

（2）由表可知，高濃度CO2更有利于 的形成（“葉綠素a”或“葉綠素b”），推測葉綠體中數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是 。

（3）水分利用效率是指蒸騰消耗單位重量的水分所同化的CO2 的量，據(jù)表分析，在一定范圍內(nèi)，CO2濃度升高，小麥的水分利用效率會 ，造成該現(xiàn)象的原因有：①CO2濃度升高會提高凈光合速率，從而提高 利用量；② 。

（4）根據(jù)研究，可提高溫室栽培作物產(chǎn)量的具體措施有 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高三上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的生理過程是

A．唾液淀粉酶催化淀粉分解

B．胰島素與特異性受體的結(jié)合

C．劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生乳酸

D．mRNA經(jīng)酶催化分解成核苷酸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗中學(xué)分校高一上期末考試（理）生物卷（解析版） 題型：選擇題

將甲乙兩植物細(xì)胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中，兩種溶液的濃度均比細(xì)胞液的濃度高，在顯微鏡下連續(xù)觀察甲乙兩細(xì)胞的變化是（ ）

A．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

B．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但乙細(xì)胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

C．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但甲細(xì)胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

D．甲乙兩細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高二質(zhì)量測試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖Ⅰ表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的過程圖解。圖中4、5表示兩種功能不同的酶，圖Ⅱ表示基因組成為AaBb的生物體細(xì)胞分裂某時期圖像，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在玉米的根尖分生區(qū)細(xì)胞，能夠進(jìn)行圖Ⅰ生理過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 。

（2）轉(zhuǎn)錄過程中，首先在[ ] 的催化作用下，以甲鏈為模板，以[ ] 為原料，由 直接供能，按照 原則，合成[ ] 再與 結(jié)合在一起指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成。

（3）導(dǎo)致圖Ⅱ中染色體上B、b不同的原因可能是 。

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同步練習(xí)冊答案