【題目】下圖表示在采用不同網(wǎng)目(網(wǎng)眼直徑)和不同捕撈強度時對大西洋鱈魚捕獲量的影響。下列相關(guān)分析中不正確的是(　　)

A. 調(diào)查鱈魚的種群密度可以采用標(biāo)志重捕法

B. 持久保持捕撈強度2會導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷減少

C. 保持捕撈強度1，同時用大網(wǎng)目捕魚，更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展

D. 保持捕撈強度2，同時用中網(wǎng)目捕魚，能使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型

【答案】D

【解析】活動能力強和活動范圍廣的動物采用標(biāo)志重捕法來估算種群密度，A正確；據(jù)圖分析，持久保持捕撈強度2會導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷減小，甚至消失，B正確；保持捕撈強度1使得種群數(shù)量處于動態(tài)平衡，160mm的大網(wǎng)目捕魚時種群數(shù)量較多，更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展，C正確；保持捕撈強度2，用中網(wǎng)目捕魚，種群數(shù)量減少，使魚群的年齡組成更接近衰退型；D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡目鏡為10×，物鏡為10×，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為

A. 2個B. 4個C. 8個D. 16個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】破傷風(fēng)外毒素是由破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種強毒性蛋白質(zhì)，注射破傷風(fēng)外毒素可導(dǎo)致小鼠死亡，該毒素經(jīng)脫毒處理后可成為類毒素，下圖是有關(guān)這種毒素的一組免疫學(xué)實驗。下列敘述正確的是(　　)

A. 甲組小鼠存活是因為其發(fā)生細胞免疫

B. 免疫血清含有可作用于外毒素的抗體

C. 1～3周后，乙組小鼠體內(nèi)有相應(yīng)的記憶B細胞，可以直接分泌抗體作用于外毒素

D. 乙組的小鼠在注射外毒素之后才開始產(chǎn)生免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于發(fā)酵技術(shù)的敘述中，錯誤的是

A．果酒制作的菌種屬于真核生物，而果醋制作的菌種屬于原核生物

B．果酒制作過程中，當(dāng)酒精含量達到12%～16%時，發(fā)酵停止的原因是氧氣過少導(dǎo)致其無法呼吸

C．在腐乳制作過程中起作用的微生物主要是毛霉

D．通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體激素的敘述，錯誤的是

A. 激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用

B. 激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

C. 甲狀腺激素除了促進人體產(chǎn)熱，還有提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性等生理效應(yīng)

D. 正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人的反射弧模式圖,③表示位于脊髓的神經(jīng)中樞,箭頭表示受到刺激產(chǎn)生興奮的傳導(dǎo)方向。下列敘述正確的是 ( )

A. 刺激④既可以引起⑤的活動,也可以導(dǎo)致a處的興奮

B. 結(jié)構(gòu)⑤是指神經(jīng)末梢

C. 興奮在②上傳導(dǎo)時,其膜內(nèi)電流方向同箭頭方向一致

D. 人體的反射弧至少由3個以上的神經(jīng)元組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員對某生態(tài)系統(tǒng)進行研究，連續(xù)七年監(jiān)測栗癭蜂和長尾小蜂的數(shù)量變化，結(jié)果如圖，由此推斷（ ）

A. 這兩種蜂不可能屬于同一條食物鏈中的相鄰兩個營養(yǎng)級

B. 兩種蜂的種群數(shù)量在未來五年可能仍然會是波動性變化

C. 長尾小蜂的數(shù)量變化只和栗癭蜂有關(guān)

D. 這兩種蜂數(shù)量的增多提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是細胞膜的重要組成成分，下列不能體現(xiàn)膜蛋白功能的是（　�。�

A.根細胞膜上的載體

B.A型血的人紅細胞表面的凝集原

C.B型血的人血清中的凝集素

D.甲狀腺細胞上接受促甲狀腺激素的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的敘述，錯誤的是

A.無消耗，多效益B.以生態(tài)學(xué)原理為依據(jù)

C.實現(xiàn)了能量的多級利用D.追求經(jīng)濟和生態(tài)的雙贏

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同步練習(xí)冊答案