將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示（注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度），據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響
B、與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
C、間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率
D、大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：分析圖形桑樹(shù)的光合速率隨著光照強(qiáng)度的增大而逐漸增強(qiáng)，最后達(dá)到平衡狀態(tài)，且間作的最大光合速率大于單作；大豆的光合速率隨著光照強(qiáng)度的增大也逐漸增強(qiáng)，最后達(dá)到平衡狀態(tài)，但是單作的最大光合速率大于間作，且間作先達(dá)到飽和點(diǎn)．
解答： 解：A、桑樹(shù)和大豆間作時(shí)的光合速率與單作時(shí)的光合速率不是一致的，說(shuō)明間作對(duì)于植物來(lái)講是有影響的，曲線顯示桑樹(shù)間作時(shí)呼吸作用變大，大豆間作時(shí)呼吸作用變小，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、圖中顯示與間作相比，桑樹(shù)間作時(shí)光合作用的光飽和點(diǎn)增大，而大豆減小，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、大豆在光照強(qiáng)度達(dá)到兩條曲線相交之前（如5）時(shí)，間作的光合速率是比單作還要高的，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)（即光補(bǔ)償點(diǎn)）代表光合作用與呼吸作用相等，此點(diǎn)之后植物開(kāi)始積累有機(jī)物．右圖顯示大豆單作光補(bǔ)償點(diǎn)大于間作，所以大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作，故D選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化、細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能使ADP含量增加的是（　�。�
A、萎蔫的菜葉放在清水中
B、葡萄糖被吸收進(jìn)入肌肉細(xì)胞
C、水分從葉片氣孔中散發(fā)
D、甘油吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)淋巴管中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A、植物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜組成
B、丙酮酸分解產(chǎn)生CO2是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
C、變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)的細(xì)胞膜基本組成成分相同
D、胞吞與胞吐過(guò)程的完成依賴(lài)于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家做了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：（1）用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒(méi)有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無(wú)籽番茄．（2）用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無(wú)籽西瓜．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、上述無(wú)籽番茄性狀能遺傳
B、若取無(wú)籽番茄植株進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中無(wú)種子
C、上述無(wú)籽西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
D、若取上述無(wú)籽西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株，子房壁細(xì)胞含有三個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在江蘇鹽城，人們將丹頂鶴的棲息地建成了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)．采取這一措施的目的（　�。�
A、遷地保護(hù)
B、就地保護(hù)
C、恢復(fù)生態(tài)與環(huán)境
D、防止灘涂被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)肌肉（肌肉指骨骼�。┙狱c(diǎn)及其相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、一個(gè)骨骼肌細(xì)胞中只有一個(gè)細(xì)胞核
B、神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的突觸間隙中有組織液
C、突觸后膜的表面積與突觸前膜的相同
D、一個(gè)乙酰膽堿分子可使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為綠色植物鴨茅（屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物，幼葉呈折疊狀）相對(duì)光合速率（%）與葉齡的關(guān)系； 圖（三）為種植番茄的密閉大棚一晝夜空氣中CO2含量變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖（一）中的物質(zhì)A是
 
，物質(zhì)A在線粒體內(nèi)徹底氧化分解需要的條件是
 
．在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是主要的能量轉(zhuǎn)換器，從結(jié)構(gòu)組成上分析兩者的共同點(diǎn)有
 
，并寫(xiě)出甲中進(jìn)行的化學(xué)總反應(yīng)式
 
．
（2）根據(jù)圖（二）分析，B點(diǎn)表示
 
；新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率=真正光合速率-呼吸速率）很低，從光合作用的光反應(yīng)角度分析，主要是由于
 
．
（3）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖（三）所示．一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象？并說(shuō)明理由
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠．細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是什么？有人認(rèn)為細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類(lèi)和蛋白質(zhì)．
為探究其化學(xué)成分，其課題小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：（已知糖類(lèi)加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑后加熱有磚紅色沉淀生成，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用，生成紫色物質(zhì)，且二者單獨(dú)檢測(cè)時(shí)互不干擾）
（1）實(shí)驗(yàn)步驟
①將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后，用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁．
②將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等分，編號(hào)為A、B．
③取A加硫酸水解后用堿中和，再加
 
；
取B加
 
，搖勻．
④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①若A出現(xiàn)磚紅色沉淀，B出現(xiàn)紫色． a．細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類(lèi)和蛋白質(zhì)．
② b．
③若A不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B出現(xiàn)紫色． c．
④ d．細(xì)菌細(xì)胞壁中不含有糖類(lèi)和蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A、癌細(xì)胞中核糖體的數(shù)量較多
B、衰老細(xì)胞內(nèi)色素積累
C、細(xì)胞壞死對(duì)機(jī)體的發(fā)育是有利的
D、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新的蛋白質(zhì)合成

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