下列有關現(xiàn)代生物技術的敘述，不正確的是（　　）
A、植物體細胞雜交、基因工程都可以克服遠緣雜交不親和障礙
B、纖維素酶、果膠酶、胰蛋白酶、限制酶、DNA連接酶是生物工程的工具酶
C、試管嬰兒培育過程涉及到動物細胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術
D、人們利用細胞工程可以大量生產(chǎn)特異性強、純度高的抗體
考點：植物體細胞雜交的過程,基因工程的原理及技術,動物細胞核移植技術,單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：植物體細胞雜交、基因工程都能打破物種之間的生殖隔離，培育作物新品種．植物體細胞雜交時，需要采用纖維素酶和果膠酶去壁；動物細胞培養(yǎng)時，需要采用胰蛋白酶對組織進行消耗處理，獲得單個細胞；基因工程需要限制酶和DNA連接酶．試管嬰兒培育過程涉及到體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術．利用動物細胞工程技術中的動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術可以大量生產(chǎn)特異性強、純度高的單克隆抗體．
解答： 解：A、植物體細胞雜交、基因工程都能打破物種之間的生殖隔離，培育作物新品種，故A正確；
B、植物體細胞雜交時，需要采用纖維素酶和果膠酶去壁；動物細胞培養(yǎng)時，需要采用胰蛋白酶對組織進行消耗處理，獲得單個細胞；基因工程需要限制酶和DNA連接酶，故B正確；
C、試管嬰兒培育過程涉及到體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術，故C錯誤；
D、利用動物細胞工程技術中的動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術可以大量生產(chǎn)特異性強、純度高的單克隆抗體，故D正確．
故選：C．
點評：本題考查基因工程、細胞工程和胚胎工程的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

雞的性別決定方式屬ZW型，蘆花與非蘆花是一對相對性狀，蘆花（B）對非蘆花（b）為顯性，基因位于Z染色體上．研究表明，某些原因會造成染色體區(qū)段連帶基因丟失的現(xiàn)象．若B、b中的一個丟失會造成個體生活力下降但能存活，若一對基因都丟失則個體無法存活．現(xiàn)有一蘆花母雞ZBW與非蘆花公雞ZbZb雜交，子代出現(xiàn)了一只非蘆花公雞．請采用兩種不同的方法判斷這只非蘆花公雞的出現(xiàn)是由染色體缺失引起的，還是由于基因突變造成的？
方法一　顯微觀察法：取該非蘆花公雞的部分精巢細胞用
 
酶處理，然后按解離、
 
、
 
、制片等步驟制成臨時裝片，置于顯微鏡下，找到
 
時期的細胞進行觀察，觀察染色體是否出現(xiàn)“拱形”結構．如果有，則是由
 
引起的，反之則是由
 
造成的．
方法二　雜交試驗法：將該非蘆花公雞與多只
 
（填“蘆花”“非蘆花”或“蘆花和非蘆花均可”）母雞進行交配．簡要闡述你的理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物技術實踐的敘述，不正確的是（　�。�
A、加酶洗衣粉中添加的酶包括纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和堿性蛋白酶等
B、與斐林試劑相比，用尿糖試紙檢測尿液中的葡萄糖，特異性更強、靈敏度更高
C、利用PCR技術擴增目的基因時，引物Ⅰ和引物Ⅱ的堿基序列應互補
D、腐乳制作過程中，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制雜菌的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年5月，加拿大食品檢疫局報告了2009年首例瘋牛病癥例．報告認為，這起病例是由于使用受污染飼料所致．瘋牛病病毒（朊病毒）是不同于細菌和病毒的生物形式，只含畸形蛋白質，不含核酸．當朊病毒存在時，正常的朊病毒蛋白就會轉化為朊病毒．下列方法中可以用來檢測飼料中是否含有朊病毒的是（　　）
A、用雙縮脲試劑檢測牛飼料中的提取液
B、用DNA探針檢測牛飼料的提取液
C、提取牛飼料中的蛋白質，然后進行氨基酸測序，看是否與朊病毒的氨基酸序列相同
D、以上方法均不可取

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族中一種遺傳病的系譜圖，對該病的敘述錯誤的是（　　）
A、如果該病是常染色體顯性遺傳病，則女兒一定是雜合子
B、該病可能是常染色體隱性遺傳病
C、該病是血友病，再生一個外孫還患血友病
D、該病可能是X染色體上的顯性遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素及其類似物的敘述，正確的是（　�。�
A、失重狀態(tài)下根失去向地性的原因是生長素不能極性運輸
B、用不同濃度的生長素類似物處理扦插枝條的下，生根效果一定不同
C、用生長素類似物處理未受精的二倍體番茄子房，可獲得四倍體無子番茄
D、細胞分裂素能促進果實的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成生物體元素和化合物的說法正確的是（　�。�
A、組成生物體的元素中，氧在細胞鮮重中最多，也是最基本的元素
B、生物體內的糖類絕大多數(shù)是葡萄糖、脫氧核糖、果糖、乳糖等單糖
C、蛋白質是生命活動的主要承擔者，是細胞中含量最多的有機物
D、核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸，是多數(shù)生物的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬里奧?卡佩基等科學家在胚胎干細胞和哺乳動物DNA重組方面的研究中取得一系列突破性發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)導致了“基因敲除”技術（通常叫基因打靶）的出現(xiàn)，利用這一技術可以準確地“敲除”DNA分子上的特定基因，該技術的過程大致如下：
第一步：分離胚胎干細胞．從小鼠囊胚中分離出胚胎干細胞，在培養(yǎng)基中擴增．這些細胞中需要改造的基因稱為“靶基因”．
第二步：突變DNA的體外構建．利用基因工程技術在含靶基因的DNA片段上插入neoR基因（新霉素抗性基因），使該片段上的靶基因失活．
第三步：突變DNA與靶基因互換．將體外構建的突變DNA轉移入胚胎干細胞，再通過同源互換，用失活靶基因取代兩個正常靶基因中的一個，完成對胚胎干細胞的基因改造．
第四步：將第三步處理后的胚胎干細胞，轉移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)．
其基本原理如圖所示：

請根據(jù)上述資料，回答下列問題：
（1）第一步從小鼠囊胚的
 
部位，獲得胚胎干細胞．
（2）第二步若將靶基因只用一種限制酶敲除，則該DNA片斷中應用
 
個酶切位點，再用DNA連接酶將敲除后的若干DNA片斷進行連接，得到的重組DNA有
 
種類型．若用一種限制酶將靶基因敲除后，再插入neoR基因，則體外構建的突變DNA有
 
種類型．
（3）第四步的特定培養(yǎng)基中必須加入物質
 
，該培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基．
（4）研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個靶基因的胚胎干細胞，若將該細胞培育成基因敲除小鼠，運用到的生物技術有
 
、
 
．
（5）科學家可以通過敲除基因來研究基因的功能，第（4）題中獲得的基因敲除小鼠，能否直接用來研究基因的功能？
 
；為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示信息分子A和B調控靶細胞內基因表達水平的兩種模式．據(jù)圖回答以下問題：
（1）圖中“調控細胞內的基因表達水平”就是促進或抑制
 
過程（填圖中標號）．
（2）若圖中A和B為激素，則A、B可分別是
 
、
 
（各舉一例）．
（3）FasL為死亡因子，只存在于某些細胞的細胞膜上，F(xiàn)as為死亡因子受體．在多數(shù)細胞膜上存在．FasL/Fas介導細胞凋亡是效應T細胞導致靶細胞裂解的一個途徑．當效應T細胞與靶細胞識別后，分別啟動效應T細胞內FasL基因和靶細胞內Fas基因的表達，F(xiàn)asL與Fas結合，導致靶細胞凋亡．
①人體內效應T細胞由
 
直接分化而來．
②FasL只在某些細胞的細胞膜上出現(xiàn)的根本原因是
 
．
③Fas和FasL的結合體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能，上圖中各字母代表的物質中可表示Fas的是
 
．
④研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細胞能夠調節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，以加強自身的攻擊能力和逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細胞內Fas和FasL基因的表達水平變化情況分別是
 
、
 
．（填“升高”“不變”或“降低”）

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