【題目】研究發(fā)現(xiàn)，線粒體促凋亡蛋白Smac是細胞中一個促進細胞凋亡的關(guān)鍵蛋白，正常細胞中Smac存在于線粒體中，當線粒體收到釋放這種蛋白質(zhì)的信號時，就會將它釋放到線粒體外，然后Smac與凋亡抑制蛋白（IAPs）反應，促進細胞凋亡。下列有關(guān)敘述正確的是

A．細胞凋亡時具有水分減少、代謝減慢、所有酶的活性下降等特征

B．Smac從線粒體釋放時不需消耗能量

C．癌細胞的無限增殖，可能與細胞內(nèi)IAPs基因過度表達和Smac從線粒體中釋放受阻有關(guān)

D．Smac與IAPs在細胞凋亡中的作用相同

【答案】C

【解析】試題分析：細胞凋亡時，并不是所有酶的活性都下降，A錯誤；Smac是一種蛋白質(zhì)，通過外排（或胞吐）方式釋放，需要能量，B錯誤；癌細胞內(nèi)的IAPs基因過度表達，同時Smac不能釋放，導致癌細胞不能凋亡，C正確；Smac與IAPs在細胞凋亡中作用不同，D錯誤。

考點定位：本題考查對細胞凋亡的理解和分析。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物體細胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是1：2．下列判斷錯誤的是（ ）

A．該植物細胞是高度分化的細胞

B．該植物細胞正在進行分裂

C．該植物細胞中存在染色單體

D．該時期的細胞可能沒有核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離是指（ ）

A. 細胞質(zhì)與細胞膜分離 B. 細胞質(zhì)與細胞壁分離

C. 原生質(zhì)層與細胞壁分離 D. 原生質(zhì)層與細胞膜分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，青少年型糖尿病是由免疫系統(tǒng)錯誤地破壞胰島B細胞而導致。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 該病屬于多基因遺傳病，易受環(huán)境因素影響

B. 該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于自身免疫病

C. 該病與艾滋病都屬于免疫缺陷病

D. 該病患者血糖水平偏高，并出現(xiàn)“三多一少”癥狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某有機物與過量的金屬鈉反應，得到VA升氣體，另一份等質(zhì)量的該有機物與純堿反應得到氣體VB升(同溫、同壓)，若VA>VB，則該有機物可能是( )

A．HOCH2CH2OH B．HOOC- CH2CH2-OH C．HOOC-COOH D．CH3COOH

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米的非糯性（W）對糯性（w）是顯性，這對等位基因位于第9號染色體上。W- 和w-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失（缺失片段不包含W和w基因），缺失不影響減數(shù)分裂過程。染色體缺失的花粉不育，但染色體缺失的雌配子可育。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．利用W-w（♀）與ww（♂）雜交可驗證染色體缺失的雌配子可育

B．利用W-w（♂）與ww（♀）雜交可驗證染色體缺失的花粉不可育

C．W-w（♂）與Ww-（♀）雜交，其子代的表現(xiàn)型及其比例為非糯性：糯性＝3:1

D．基因型為Ww-的個體自交，其子代的表現(xiàn)型及其比例為非糯性：糯性＝1:0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別是生物具有（ ）

A．應激性 B．嚴整的結(jié)構(gòu) C．生長現(xiàn)象 D．新陳代謝作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 糖類和磷脂的組成元素只有C、H、O

B. 無機鹽與神經(jīng)元產(chǎn)生興奮和傳導興奮有關(guān)

C. 同種植物休眠種子的含水量與萌發(fā)種子的相同

D. 脂質(zhì)含氧多，故比等質(zhì)量的糖類徹底氧化放能多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國藥學家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理或醫(yī)學獎，其所研發(fā)的青蒿素可以有效治療由瘧原蟲引起的瘧疾，瘧原蟲在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于（ ）層次．

A．細胞 B．個體

C．既是細胞也是個體 D．種群

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