A、在獲得目的基因的過(guò)程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶 |
B、受體細(xì)胞A需要氯化鈣處理以增加細(xì)胞膜的通透性 |
C、②過(guò)程需要用到體外受精、胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù) |
D、受體細(xì)胞B可以不經(jīng)過(guò)脫分化階段再生出完整的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的動(dòng)物一定是一個(gè)種群 |
B、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過(guò)5個(gè) |
C、同一種動(dòng)物可同時(shí)占幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)分析的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
食用糖后的時(shí)間(min) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
血糖濃度(mg/dL) | 75 | 125 | 110 | 90 | 75 | 75 | 75 |
A、該動(dòng)物正常的血糖濃度約75mg/dL |
B、30-120min時(shí),該動(dòng)物體內(nèi)胰島素分泌增多 |
C、胰島素是由動(dòng)物的胰島A細(xì)胞分泌的 |
D、胰島素可以促進(jìn)動(dòng)物體內(nèi)血糖的利用和轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、囊胚與桑椹胚相比,每個(gè)細(xì)胞內(nèi)DNA總量增加 |
B、囊胚與桑椹胚相比,細(xì)胞數(shù)目較多 |
C、組成囊胚和桑椹胚的細(xì)胞,都是全能細(xì)胞 |
D、桑椹胚的形成在卵巢,囊胚的形成在輸卵管 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖示過(guò)程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系 |
B、圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān) |
C、在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加 |
D、X的分泌過(guò)程能發(fā)生在無(wú)甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、含有葉綠素的一定是真核細(xì)胞 |
B、沒有核膜和染色體的一定是原核細(xì)胞 |
C、含有有氧呼吸酶的可以是原核細(xì)胞 |
D、沒有細(xì)胞器膜的不可能是真核細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由Ⅰ1Ⅰ2和Ⅱ5可知,控制羊毛狀毛發(fā)的基因?yàn)轱@性基因 | ||
B、人群中表現(xiàn)為羊毛狀毛發(fā)的人多于正常毛發(fā)的人 | ||
C、Ⅲ3,和Ⅲ4.所生兒子與女兒患病概率均為
| ||
D、圖中的患者既有純合子,又有雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào),合理種養(yǎng),資源高效利用,內(nèi)部良性循環(huán),穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn) |
B、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)光合產(chǎn)物的分層多級(jí)利用 |
C、桑樹的凋落物、桑葚、蠶沙撒入魚塘中,經(jīng)池塘內(nèi)食物鏈的作用實(shí)現(xiàn)了能量的重復(fù)利用 |
D、該體系中獲得蠶絲、食品、魚類以及沼氣等,在經(jīng)濟(jì)上和保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境上大有好處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雌配子:雄配子=1:1 |
B、雄配子很多,雌配子很少 |
C、雌配子:雄配子=1:3 |
D、含A遺傳因子的雌配子:含a遺傳因子的雄配子=1:1 |
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