如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過(guò)程.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、在獲得目的基因的過(guò)程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶
B、受體細(xì)胞A需要氯化鈣處理以增加細(xì)胞膜的通透性
C、②過(guò)程需要用到體外受精、胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù)
D、受體細(xì)胞B可以不經(jīng)過(guò)脫分化階段再生出完整的植株
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過(guò)程.其中①表示采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;②表示采用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)將轉(zhuǎn)基因動(dòng)物細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物;③表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因植物細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植物.
解答: 解:A、在獲得目的基因的過(guò)程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶,但不需要使用DNA連接酶,A錯(cuò)誤;
B、受體細(xì)胞A一般為動(dòng)物的受精卵,不需要用氯化鈣處理,當(dāng)受體細(xì)胞為微生物細(xì)胞時(shí),才需要用氯化鈣處理以增加細(xì)胞膜的通透性,B錯(cuò)誤;
D、②過(guò)程需要用到胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù),但不會(huì)用到體外受精技術(shù),C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)受體細(xì)胞B是受精卵時(shí),不經(jīng)過(guò)脫分化階段也可再生出完整的植株,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過(guò)程圖解,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程等,要求考生識(shí)記轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié);此外還要求識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及胚胎工程技術(shù),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的動(dòng)物一定是一個(gè)種群
B、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過(guò)5個(gè)
C、同一種動(dòng)物可同時(shí)占幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)分析的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一位科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物,在接下來(lái)的3小時(shí)內(nèi),每隔半小時(shí)檢查該動(dòng)物血液中血糖的濃度,表是這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,下列敘述不正確的是(  )
食用糖后的時(shí)間(min) 0 30 60 90 120 150 180
血糖濃度(mg/dL) 75 125 110 90 75 75 75
A、該動(dòng)物正常的血糖濃度約75mg/dL
B、30-120min時(shí),該動(dòng)物體內(nèi)胰島素分泌增多
C、胰島素是由動(dòng)物的胰島A細(xì)胞分泌的
D、胰島素可以促進(jìn)動(dòng)物體內(nèi)血糖的利用和轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人早期胚胎發(fā)育過(guò)程中桑椹胚和囊胚的敘述中,正確的是( 。
A、囊胚與桑椹胚相比,每個(gè)細(xì)胞內(nèi)DNA總量增加
B、囊胚與桑椹胚相比,細(xì)胞數(shù)目較多
C、組成囊胚和桑椹胚的細(xì)胞,都是全能細(xì)胞
D、桑椹胚的形成在卵巢,囊胚的形成在輸卵管

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某物質(zhì)的合成與分泌過(guò)程示意圖,甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu).其中甲、戊中含有RNA.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、圖示過(guò)程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
B、圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)
C、在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加
D、X的分泌過(guò)程能發(fā)生在無(wú)甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述中正確的是(  )
A、含有葉綠素的一定是真核細(xì)胞
B、沒有核膜和染色體的一定是原核細(xì)胞
C、含有有氧呼吸酶的可以是原核細(xì)胞
D、沒有細(xì)胞器膜的不可能是真核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

羊毛狀毛發(fā)是一種單基因遺傳病,患者的父母中至少有一位表現(xiàn)為羊毛狀毛發(fā).如圖為某患者家系圖,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、由Ⅰ12和Ⅱ5可知,控制羊毛狀毛發(fā)的基因?yàn)轱@性基因
B、人群中表現(xiàn)為羊毛狀毛發(fā)的人多于正常毛發(fā)的人
C、Ⅲ3,和Ⅲ4.所生兒子與女兒患病概率均為
2
D、圖中的患者既有純合子,又有雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理,在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來(lái)的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生態(tài)體系.如圖為;~塘生態(tài)系統(tǒng),它是我國(guó)南方各省農(nóng)村比較常見且行之有效的生態(tài)系統(tǒng).下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、該系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào),合理種養(yǎng),資源高效利用,內(nèi)部良性循環(huán),穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)
B、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)光合產(chǎn)物的分層多級(jí)利用
C、桑樹的凋落物、桑葚、蠶沙撒入魚塘中,經(jīng)池塘內(nèi)食物鏈的作用實(shí)現(xiàn)了能量的重復(fù)利用
D、該體系中獲得蠶絲、食品、魚類以及沼氣等,在經(jīng)濟(jì)上和保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境上大有好處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種高等植物的雜合子(Aa)產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目是( 。
A、雌配子:雄配子=1:1
B、雄配子很多,雌配子很少
C、雌配子:雄配子=1:3
D、含A遺傳因子的雌配子:含a遺傳因子的雄配子=1:1

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