將用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后,合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外,如圖,其中的①②及物質(zhì)X分別是( �。�
核糖體-→①-→②
物質(zhì)X
細(xì)胞膜
物質(zhì)X
細(xì)胞外.
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰島素
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰蛋白酶
C、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、胰蛋白酶
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、呼吸酶
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:1、分泌蛋白的合成為例梳理生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,分泌蛋白首先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上以氨基酸為原料脫水縮合形成多肽鏈,多肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式包裹著初步加工的蛋白質(zhì)進(jìn)入高爾基體,高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步加工、分類(lèi)和包裝形成成熟的蛋白質(zhì),由來(lái)自高爾基體的囊泡包裹著運(yùn)向細(xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外.
2、由題意可知,胰腺的腺泡細(xì)胞分泌的物質(zhì)是分泌蛋白,可能是消化酶、胰島素或胰高血糖素,①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是高爾基體.
解答: 解:A、線粒體只是為分泌蛋白的合成和運(yùn)輸間接提供能量,A錯(cuò)誤;
B、分泌蛋白質(zhì)合成和運(yùn)輸過(guò)程,需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體協(xié)助,胰蛋白酶為分泌蛋白,B正確;
C、①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②是高爾基體,C錯(cuò)誤;
D、呼吸酶是細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì),不是分泌蛋白,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查分泌蛋白的合成過(guò)程,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,關(guān)鍵是理解分泌蛋白的種類(lèi)以及與合成相關(guān)的細(xì)胞器包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體以及之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

剝離蛙的離體的坐骨神經(jīng)-腓腸肌放于海水中,坐骨神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.以下說(shuō)法正確的是( �。�
A、若降低海水中Na+濃度,Na+通道開(kāi)放,電位差會(huì)減小
B、若增大海水中Cl-濃度,Cl-通道開(kāi)放,電位差會(huì)增大
C、若將坐骨神經(jīng)-腓腸肌分別放置于海水、等滲KCl溶液、等滲葡萄糖溶液中,刺激坐骨神經(jīng)都能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
D、在坐骨神經(jīng)與腓腸肌的接點(diǎn)處,興奮雙向傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是用人工合成基因的方法獲取真核細(xì)胞基因的一條重要途徑.下列敘述正確的是(  )
A、過(guò)程①前后兩種物質(zhì)的種類(lèi)是一一對(duì)應(yīng)的
B、過(guò)程②前后兩種物質(zhì)的種類(lèi)是一一對(duì)應(yīng)的
C、過(guò)程①和過(guò)程②前后兩種物質(zhì)的種類(lèi)都是一一對(duì)應(yīng)的
D、過(guò)程①和過(guò)程②前后兩種物質(zhì)的種類(lèi)都不是一一對(duì)應(yīng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不能正確表示細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F相互關(guān)系的是( �。�
 細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E物質(zhì)F
A垂體細(xì)胞甲狀腺細(xì)胞促甲狀腺激素受體
B漿細(xì)胞病原體抗體抗原
C甲狀腺細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺激素受體
D傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)受體
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,幾位科學(xué)家做了幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),各個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都有其邏輯上的嚴(yán)密性和意義.下述對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( �。�
A、普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),小鼠不會(huì)死亡--證明了綠色植物在光照下吸收二氧化碳放出氧氣
B、薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
C、恩格爾曼的水綿和好氧細(xì)菌用極細(xì)光束照射實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是:好氧性細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng)
D、卡爾文用同位素示蹤法得知光合作用中間產(chǎn)物和環(huán)節(jié),確定暗反應(yīng)過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為細(xì)胞中四種有機(jī)化合物的組成,請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答:

(1)A是指
 
;E在動(dòng)物體內(nèi)是指
 
,在植物體內(nèi)是指
 

(2)F是指
 
,除圖中提及的功能外,在哺乳動(dòng)物體內(nèi)F還具有保溫、緩沖減壓等功能.
(3)C是指
 
,其結(jié)構(gòu)通式是
 
,由三分子C形成G時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少
 
,分子之間通過(guò)
 
(以化學(xué)結(jié)構(gòu)表示)連接.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

判定某組織是否含有DNA,脫脂牛奶是否含有脂肪,儲(chǔ)藏的淀粉是否己經(jīng)部分水解,蛋白質(zhì)是否已經(jīng)被徹底水解成氨基酸,可以依次選擇試劑( �。�
①蘇丹Ⅲ②蘇丹Ⅳ③碘液  ④斐林試劑  ⑤雙縮脲試劑  ⑥甲基綠.
A、⑥①④⑤B、④②⑤⑥
C、⑤①③⑥D、⑥②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物呼吸作用釋放的CO2中的氧元素( �。�
A、全部來(lái)自H2O
B、部分來(lái)自O(shè)2
C、全部來(lái)自C6H12O6
D、部分來(lái)自C6H12O6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥表皮細(xì)胞分別放在0.3g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的KNO3溶液和清水中,其原生質(zhì)體積隨時(shí)間推移而變化的曲線(如圖)分別是( �。�
A、a、b、c
B、b、c、a
C、c、b、a
D、b、a、c

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