粗糙型鏈孢霉是一種真核生物,繁殖過程中通常由單倍體菌絲雜交形成二倍體合子.合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂后,再進(jìn)行一次有絲分裂,最終形成8個(gè)孢子.已知孢子大型(R)對(duì)小型(r)為顯性,黑色(T)對(duì)白色(t)為顯性.如圖表示粗糙型鏈孢霉的一個(gè)合子形成孢子的過程,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若不考慮變異,abc的基因型相同
B、圖中c的染色體數(shù)目與合子相同
C、圖示整個(gè)過程中DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次
D、①②過程中均有可能發(fā)生基因突變和基因重組
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:粗糙型鏈孢霉的孢子或菌絲的片段落在面包等營(yíng)養(yǎng)物上面,孢子萌發(fā),菌絲生長(zhǎng),菌絲相互交織在一起,形成菌絲體.菌絲的細(xì)胞壁間隔不完全,所以菌絲的細(xì)胞質(zhì)是連續(xù)的,每一菌絲細(xì)胞是多核的,但每個(gè)核的染色體數(shù)是單倍體的(n).有性繁殖時(shí),需要兩個(gè)不同交配型的菌絲體參加.一個(gè)交配型的單倍體核(n)通過另一交配型的子實(shí)體的受精絲,進(jìn)入子實(shí)體中,在那里有絲分裂多次,產(chǎn)生若干單倍體核.這些單倍體核跟子實(shí)體中的單倍體核相互結(jié)合,形成二倍體核(2n).鏈孢霉只有在這個(gè)短暫時(shí)間內(nèi)是雙倍體世代.
解答: 解:A、由減數(shù)分裂后的情況得知a,b的基因型是Rt,其他的兩個(gè)為rT,該合子的基因型是RrTt.有絲分裂只是細(xì)胞數(shù)目增加,不改變基因型.所以a、b、c的基因型均為Rt,故A正確.
B、c是單倍體孢子,染色體只有合子的一半,故B錯(cuò)誤.
C、減數(shù)分裂過程中,DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,有絲分裂過程中DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次,因此整個(gè)過程中DNA復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂三次,故C錯(cuò)誤.
D、只要有DNA的復(fù)制,就有可能發(fā)生基因突變,但基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂中,而有絲分裂中沒有.①過程中可能發(fā)生基因突變和基因重組,②過程中可能發(fā)生基因突變,但不可能發(fā)生基因重組,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題通過粗糙型鏈孢霉的繁殖過程考查了減數(shù)分裂和有絲分裂過程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的審題能力,分析問題的能力,以及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析下表,回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 豆?jié){ 0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液 液體的顏色變化
B 梨汁或蘋果汁 0.1g/mL的NaOH溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液 液體的顏色變化
C 洋蔥鱗葉表皮 解離液、清水、0.02g/mL的龍膽紫等 有絲分裂的過程
D 菠菜葉 二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇、層析液等 色素種類和顏色
(1)A組實(shí)驗(yàn)注入試劑以后,對(duì)試管液體的處理方法與B組有何不同?
 

(2)B組試劑的使用方法與A組比較.不同之處是
 

(3)C組實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡下觀察不到染色體,原因是
 

(4)某同學(xué)做D實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況(圖1所示),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
(填序號(hào)),主要吸收紅光的色素是
 
.  另一同學(xué)由于研磨綠葉過程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(圖2所示),請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

限制性內(nèi)切酶的作用實(shí)際上就是把DNA上某些化學(xué)鍵打斷,一種能對(duì)GAATTC專一識(shí)別的限制酶,打斷的化學(xué)鍵是( 。
A、G與A之間的鍵
B、G與C之間的鍵
C、A與T之間的鍵
D、磷酸與脫氧核糖之間的鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

單一人工林比天然混合林穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理(  )
A、物質(zhì)循環(huán)再生原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、物種多樣性原理
D、系統(tǒng)整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因的敘述,正確的有( 。
①基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,全部位于染色體上;
②自然選擇使基因發(fā)生定向變異;
③某基因的頻率即該基因在種群個(gè)體總數(shù)中所占的比例;
④每一個(gè)基因都包含特定的堿基序列,具有特異性;
⑤人體內(nèi)的肝臟細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞所含的基因相同.
A、①②④B、②③⑤C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)菌培養(yǎng)基通常在121℃壓力鍋中滅菌.如果只有在100℃的溫度下將細(xì)菌培養(yǎng)基滅菌,以下哪一種生物仍會(huì)存活?( 。
A、大腸桿菌
B、一種青霉菌
C、枯草芽孢桿菌
D、鼠傷寒沙門氏菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出特點(diǎn)是( 。
A、基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實(shí)現(xiàn)
D、蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來的第三代基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的農(nóng)作物一直是科學(xué)家所追求的目標(biāo),傳統(tǒng)的育種方法雖已培育出了許多新品種,但是存在很大的缺陷.科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)導(dǎo)入棉花,成功培育出了抗蟲棉.請(qǐng)回答:
(1)與傳統(tǒng)育種方法相比,轉(zhuǎn)基因棉的培育是突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)能夠在棉花植株體內(nèi)成功表達(dá),其理論基礎(chǔ)是
 

(2)從細(xì)菌中獲取毒蛋白基因(Bt)后,用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,先導(dǎo)入
 
中,然后用它去侵染離體的棉花葉片組織,再通過
 
培育出抗蟲棉.
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)某些抗蟲棉的體細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入兩個(gè)Bt基因,假設(shè)這兩個(gè)Bt基因隨機(jī)整合于染色體上,且都能成功表達(dá).某同學(xué)認(rèn)為,兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的情況可有三種情形(如右圖所示,黑點(diǎn)表示Bt基因整合位點(diǎn)).為確定兩個(gè)Bt基因在染色體上的整合位置,他設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你完善方案中的有關(guān)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)方案:讓這些抗蟲棉與普通棉進(jìn)行雜交,統(tǒng)計(jì)子代植株中抗蟲棉與普通棉之間的比例.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若后代中
 
,則兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的位置如甲圖所示;
②若后代中
 
,則兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的位置如乙圖所示;
③若后代中
 
,則兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的位置如丙圖所示.
(4)假設(shè)這兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的位置如丙圖所示,請(qǐng)寫出其實(shí)驗(yàn)過程的遺傳圖解.
(注:圖解中用A+表示染色體上有Bt基因,A-表示沒有Bt基因,A+與A-不是顯隱性關(guān)系)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)核糖體的正確敘述是( 。
A、核糖體是所有生物都具有的結(jié)構(gòu)
B、用高倍鏡可以觀察到細(xì)胞中的核糖體
C、核糖體都游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)都在核糖體上合成

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