下列哪種生物是原核生物:


  1. A.
    病毒
  2. B.
    硝化細(xì)菌
  3. C.
    酵母菌
  4. D.
    水稻
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：平陽(yáng)三中2006～2007學(xué)年度期中考試、高二生物試卷（理） 題型：022

圖a是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖，圖b是圖a的局部放大。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)

圖a可能是下列哪種細(xì)胞？________。

[　　]

A．

黑藻的葉肉細(xì)胞

B．

硝化細(xì)菌

C．

洋蔥根尖分生區(qū)

D．

藍(lán)藻

(2)

以下描述正確的是________。

[　　]

A．

⑥與細(xì)胞壁形成有關(guān)

B．

①②③④都有DNA

C．

人體細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是①②⑤

D．

⑤內(nèi)濃度的高低，可影響細(xì)胞的滲透吸水

(3)

圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的結(jié)構(gòu)是________和________。（填標(biāo)號(hào)）

(4)

具有這樣細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是________（真核生物還是原核生物）。

(5)

如果是洋蔥根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞，則不具有圖上哪個(gè)標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)？________（填標(biāo)號(hào)）

(6)

要看到細(xì)胞中圖b所示的圖像，需要借助哪種儀器？________

(7)

在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[　　]________。

(8)

將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能的細(xì)胞器是[　　]________

(9)

圖b中具有膜結(jié)構(gòu)的是________（填標(biāo)號(hào)）

(10)

此細(xì)胞中可能含有色素的結(jié)構(gòu)是________（填標(biāo)號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用遺傳工程技術(shù)，可將不同來(lái)源的DNA組合起來(lái)，建構(gòu)出重組DNA。試回

答下列問(wèn)題。

1. 遺傳工程技術(shù)利用酵素以切割DNA。請(qǐng)問(wèn)這種酵素是A來(lái)自哪一類生

物？B其名稱為何？

2. 利用PCR技術(shù)來(lái)擴(kuò)增目標(biāo)基因時(shí)，請(qǐng)問(wèn)A所使用的酵素名稱為何？

B在對(duì)溫度的敏感性質(zhì)上，此酵素有何特性？

3. 能用來(lái)接合目標(biāo)基因的構(gòu)造稱為載體，請(qǐng)寫出兩種載體的名稱。

4. 在建構(gòu)重組DNA過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)A能接合目標(biāo)基因和載體的酵素名稱為

何？B哪一類原核生物常被用來(lái)大量復(fù)制重組DNA？

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科目：高中生物 來(lái)源：臺(tái)灣2010年大學(xué)入學(xué)考試生物試題 題型：綜合題

利用遺傳工程技術(shù)，可將不同來(lái)源的DNA組合起來(lái)，建構(gòu)出重組DNA。試回

答下列問(wèn)題。

1. 遺傳工程技術(shù)利用酵素以切割DNA。請(qǐng)問(wèn)這種酵素是A來(lái)自哪一類生

物？（1分）B其名稱為何？（1分）

2. 利用PCR技術(shù)來(lái)擴(kuò)增目標(biāo)基因時(shí)，請(qǐng)問(wèn)A所使用的酵素名稱為何？（1分）

B在對(duì)溫度的敏感性質(zhì)上，此酵素有何特性？（1分）

3. 能用來(lái)接合目標(biāo)基因的構(gòu)造稱為載體，請(qǐng)寫出兩種載體的名稱。（2分）

4. 在建構(gòu)重組DNA過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)A能接合目標(biāo)基因和載體的酵素名稱為

何？（1分）B哪一類原核生物常被用來(lái)大量復(fù)制重組DNA？（1分）

 

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