關(guān)于T2噬菌體的敘述,正確的是(  )
A、T2噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素
B、T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中
C、RNA和DNA都是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)
D、T2噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖
考點:噬菌體侵染細(xì)菌實驗
專題:
分析:病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,病毒不能獨立生活,只能寄生在其它生物體內(nèi).
專門寄生在細(xì)菌內(nèi)的病毒叫細(xì)菌病毒(也叫噬菌體),如T2噬菌體.噬菌體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分構(gòu)成的.
解答: 解:A、T2噬菌體的核酸為DNA,DNA分子的元素組成為C、H、O、N、P,不含硫元素,A錯誤;
B、T2噬菌體只寄生于大腸桿菌中,酵母菌屬于真核生物,B錯誤;
C、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,其中不含RNA,C錯誤;
D、T2噬菌體可利用大腸桿菌體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖,D正確.
故選:D.
點評:本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,考查考生對教材實驗的理解掌握情況,意在考查考生的識記能力和理解能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家溫特做了如下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊.再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長.但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長也不彎曲.該實驗證明了( 。
A、生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
B、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
C、生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D、胚芽鞘會彎向光源生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個生態(tài)系統(tǒng)中,已知初級消費者與次級消費者的個體數(shù)分別為N1、N2,個體平均重量分別為M1、M2,則下列4項中正確的是( 。
A、N1?M1>N2?M2
B、N1?M1=N2?M2
C、N1?M1<N2?M2
D、N1?M1≥N2?M2

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科目:高中生物 來源: 題型:

給成年大鼠連續(xù)3周飼喂甲狀腺激素后,與對照組比較,會出現(xiàn)( 。
A、體重增加
B、嗜睡
C、耗氧量下降
D、對低氧環(huán)境耐受能力下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

對內(nèi)環(huán)境的論述不正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境指的是體液
B、內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液
C、內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞內(nèi)液
D、內(nèi)環(huán)境指的是組織液、血漿和體腔液

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體免疫球蛋白中,IgG由4條肽鏈構(gòu)成,共有764個氨基酸,則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基和羧基數(shù)分別是( 。
A、746和764
B、760和760
C、762和762
D、4和4

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)分解至丙酮酸的過程中,下列敘述正確的是( 。
A、在線粒體中進(jìn)行的無氧呼吸
B、需在有氧條件下進(jìn)行
C、不產(chǎn)生CO2
D、反應(yīng)速度不受溫度影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

“葉綠體色素的提取和分離”實驗:
(1)在“葉綠體色素的提取和分離實驗”中,將葉綠體色素進(jìn)行分離的方法名稱是:
 

(2)某學(xué)生在實驗過程中將劃有濾液細(xì)線的濾紙條(已重復(fù)幾次劃線)插入層析液,幾分鐘后取出觀察,發(fā)現(xiàn)在濾紙條上無色素分帶現(xiàn)象,而其他用同一濾液作實驗的同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯.其實驗失敗的原因最可能是
 

(3)觀察葉綠體色素的熒光現(xiàn)象,可將盛有葉綠體色素溶液的試管,讓光線照射.如果置葉綠體色溶液于
 
 光下,則呈綠色;如置于
 
 光下,則溶液呈現(xiàn)紅色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況,曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化.下列對此圖的分析,錯誤的是( 。
A、海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象
B、此圖表明魚類對食物的競爭狀況
C、此圖表明海洋中魚類的捕食狀況
D、此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案