分析 1、下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用于相關(guān)組織器官是神經(jīng)調(diào)節(jié),下丘腦通過激素作用于甲是激素調(diào)節(jié).反饋作用能維持體中激素含量相對穩(wěn)定.
2、分析圖解可知:圖中甲為垂體,乙為垂體作用的相關(guān)腺體,丙為胰島B細胞,B為胰島素,丁為胰島A細胞,C為胰高血糖素.
3、下丘腦一方面通過神經(jīng)傳導支配其他器官的活動,另一方面能分泌促激素釋放激素、抗利尿激素等參與人體生命活動的調(diào)節(jié).
解答 解:(1)由圖可知,下丘腦參與的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié).甲狀腺激素和腎上腺素都能促進機體產(chǎn)熱,所以人體處于寒冷環(huán)境時,A和D的含量增加.
(2)當正常人處于饑餓狀態(tài)時,圖示中C胰高血糖素增多,在機體內(nèi)通過促進肝糖元分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,以維持機體的血糖平衡.若某人圖示中丙
部位(胰島B細胞)受損,則此人會患糖尿。
(3)下丘腦通過器官甲調(diào)節(jié)器官乙分泌物質(zhì)A的方式稱為分級調(diào)節(jié).
(4)血液中物質(zhì) A 的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動,該調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
(5)水平衡調(diào)節(jié)的激素是抗利尿激素,該激素由下丘腦合成分泌,由垂體釋放
故答案為:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié) A和D
(2)C 丙
(3)分級
(4)反饋調(diào)節(jié)
(5)抗利尿激素
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2、4、6之間互為同源染色體 | |
B. | 1、2、6若來自父方,則3、4、5必來自母方 | |
C. | 該生物減數(shù)分裂時,配子中染色體組合形式有6種 | |
D. | 減數(shù)分裂時,1、4、5染色體可以共同進入同一個配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病屬于隱性遺傳病,但致病基因不一定在常染色體上 | |
B. | 若Ⅰ2攜帶致病基因,則Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$ | |
C. | 若Ⅰ2不攜帶致病基因,則Ⅰ1的一個初級卵母細胞中含2個致病基因 | |
D. | 該病易受環(huán)境影響,Ⅱ3是攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可用于H2O2催化實驗,檢驗酶的適宜溫度 | |
B. | 光學顯微鏡可用于觀察分生區(qū)細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,有絲分裂過程 | |
C. | 薩頓基于實驗觀察的基礎(chǔ)上,利用類比推理法,提出基因位于染色體上的假說 | |
D. | 艾弗里實驗用同位素標記法,證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10℃有利于過程①②③④,30℃有利于過程①③⑤⑥ | |
B. | 冬天休眠時,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加 | |
C. | 夏季能促進過程②④,冬季能促進過程⑤⑥ | |
D. | 由圖可知,植物的休眠和生長都分別只由一種激素調(diào)節(jié)完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個純合子交配,產(chǎn)生的后代一定是純合子 | |
B. | 兩個雜合子交配后代一定是雜合子 | |
C. | 純合子自交后代一定是純合子 | |
D. | 純合子只能產(chǎn)生一種配子,所以在形成配子時不遵循分離定律和自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種群10月份的出生率可能為零 | |
B. | 大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度 | |
C. | 該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化 | |
D. | 天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(20分)兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗。請分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖Ⅰ(A~D)所示:
①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號,用字母和箭頭連接(裝置可重復使用)。
有氧條件下的裝置連接 ;無氧條件下的裝置連接 。
②B瓶中澄清的石灰水還可用 代替,預測代替后最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計? 。
②請預測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號 | 裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | A | 不動 | 只進行有氧呼吸 |
2 | 不動 | B | 只進行無氧呼吸 |
3 | C | D | 既進行有氧呼吸,有進行無氧呼吸 |
③若用裝置Ⅱ、Ⅲ同時開展實驗,發(fā)現(xiàn)一段時間中,裝置Ⅱ液滴移動3格刻度后停止不動,裝置Ⅲ的液滴移動了6格刻度,則這段時間裝置Ⅱ中酵母菌無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是 。
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