分析 分析圖解可知,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有兩個(gè):生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能和有機(jī)物中的化學(xué)能.
一般生產(chǎn)者或一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量曲線有四個(gè):自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用的,由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞.
解答 解:(1)分析圖解可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有兩個(gè):生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能和有機(jī)物中的化學(xué)能.圖中有機(jī)物輸入只有(2+5=)7J/cm2•a,因此輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由生產(chǎn)者固定的太陽能.生產(chǎn)者的能量去向有四個(gè)(自身呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者分解、未被利用的),由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗.
(2)肉食性動(dòng)物獲得的能量為:5.1+2.1+0.05+0.25=7.5(J/cm2•a),其中有5(J/cm2•a)的能量來自于有機(jī)物,因此2.5J/cm2•a的能量是同化第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(左邊植食性動(dòng)物)的能量;由此可知,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為:2.5+9+4+0.5=16(J/cm2•a),其中有2(J/cm2•a)的能量來自于有機(jī)物,因此14(J/cm2•a)的能量是同化第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量;如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量:14+23+70+3=110J/cm2•a.因此能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是14÷110×100%═12.7%.
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱相互爭(zhēng)奪水草,因此草魚與白鰱種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;標(biāo)志重捕法是估算動(dòng)物種群密度的常用方法,由于魚的活動(dòng)能力較強(qiáng),因此一般用標(biāo)志重捕法.
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).
(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能有三:能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 呼吸作用(消耗的能量)
(2)12.7
(3)競(jìng)爭(zhēng) 標(biāo)志重捕
(4)垂直結(jié)構(gòu)
(5)信息傳遞
點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落的結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)功能等方面的知識(shí),意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和理解應(yīng)用能力,難度適中.在分析圖解時(shí),考生要明確該生態(tài)系統(tǒng)有兩個(gè)能量來源,因此可以從又向左不斷推算出各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量;并且能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的功能和群落的結(jié)構(gòu)等知識(shí).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體處發(fā)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)信賴于的膜的選擇透過性 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體發(fā)生特異結(jié)合 | |
D. | 突觸后膜興奮時(shí)膜外負(fù)電荷相對(duì)較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | B. | 胞吞 | C. | 易化擴(kuò)散 | D. | 簡(jiǎn)單擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低,主要原因是細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性降低 | |
B. | 隨著儲(chǔ)存時(shí)間的延長(zhǎng),果實(shí)的細(xì)胞呼吸受到抑制加強(qiáng) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)過程中的無關(guān)變量即甲乙兩組容器內(nèi)蔓越莓的數(shù)量保持一致即可 | |
D. | 為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,具有選擇性 | |
B. | 圖示中有中心體,說明該生物為動(dòng)物 | |
C. | 染色質(zhì)與染色體為同一種物質(zhì)的原因是都只含有蛋白質(zhì)和DNA | |
D. | 一個(gè)細(xì)胞中只有一個(gè)細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳信息只儲(chǔ)存在DNA的核苷酸序列中 | |
B. | 核酸苷序列不同的基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)一定不同 | |
C. | 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ) | |
D. | 編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本(P) | F1(子一代) | F2(子二代) | |
♂ | 有角 | 有角 | 有角:無角=3:1 |
♀ | 無角 | 無角 | 有角:無角=1:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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