下列屬于純合體的基因型是

A. AaBBCc B. AACCrr C. AabbRr D. aaBbRR

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2017屆江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次模擬理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是由甲、乙、丙三個神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時,Ca2+開放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

B. 若乙神經(jīng)元興奮,不會引起丙神經(jīng)元興奮

C. 乙酰膽減和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

D. 若某種抗體與乙神經(jīng)元乙酰膽堿受體結(jié)合,會影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016-2017學年黑龍江省高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用含15N、35S、32P的噬菌體侵染不含放射性元素的細菌,則釋放出來的子代噬菌體中( )

A.DNA含有32P,蛋白質(zhì)中含有35S B.大多數(shù)噬菌體含有15N、32P

C.少數(shù)噬菌體含有15N、32P D.全部含有35S

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016-2017學年黑龍江省高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在減數(shù)分裂過程中,含有與體細胞相同的染色體數(shù)和DNA數(shù)的時期是( )

A. 減數(shù)第一次分裂中期 B. 減數(shù)第一次分裂后期

C. 減數(shù)第二次分裂前期 D. 減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016-2017學年黑龍江省高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾研究豌豆雜交實驗采用了“假說-演繹法”。其步驟是

①推理想象,提出假說

②設(shè)計實驗,驗證預期

③觀察分析,提出問題

④演繹推理,做出預期

A. ①②③④ B. ②③①④ C. ③①④② D. ①④②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2017屆江西省協(xié)作體高三第二次聯(lián)考理綜-生物試卷(解析版) 題型:綜合題

春季浮游藻類群落一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落,而后轉(zhuǎn)為綠藻,繼而轉(zhuǎn)為以藍藻為優(yōu)勢種的浮游藻類群落�;卮鹣铝袉栴}:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的角度分析,上述藻類屬于湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的__________。

(2)某生物興趣小組為了研究某種藻類的數(shù)量變化,需每天定時對藻類細胞進行取樣計數(shù).

①計數(shù)時,若對各藻類細胞逐個計數(shù)是非常困難的,可以采用_____________的方法.

②如果計數(shù)室出現(xiàn)氣泡,測得的數(shù)據(jù)將比實際值要_________.(填“高”或“低”)

(3)進入春季后,湖泊中的各種藻類種群的環(huán)境容納量是否會發(fā)生改變?_____________.理由是_________________________________

(4)若該生態(tài)系統(tǒng)遭到生活污水的污染,下圖為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖,①②③④表示各營養(yǎng)級生物同化的能量,⑤⑥⑦表示流入分解者中的能量,⑧⑨⑩表示各營養(yǎng)級從污水中的有機物同化的能量,則初級消費者流向次級消費者的能量傳遞效率是_______(用圖中的序號表示),其中⑦的主要形式是__________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2017屆江西省協(xié)作體高三第二次聯(lián)考理綜-生物試卷(解析版) 題型:選擇題

判斷下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是( )

A. 在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見葉綠體的結(jié)構(gòu)

B. 低溫誘導染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

C. 還原糖的鑒定實驗中隔水加熱時,試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面

D. 制作蘚類葉片臨時裝片觀察葉綠體時,取蘚類小葉放入生理鹽水中,蓋上蓋玻片

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2017屆重慶一中高三下學期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某淺水湖泊由于過度捕撈導致鱸魚(捕食魚類)瀕臨絕跡,此時湖中主要有浮游澡類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(捕食螺)等生物。在保留或去除鯉魚的條件下,分別測定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重),見下圖。

(1)浮游藻類和沉水植物分別生長在湖泊表層和下層,這種分布的意義是____________。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有_________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行,該成分在碳循環(huán)中的作用是_______________。

(3)圖中曲線__________(填字母)代表去除鯉魚后,浮游藻類生物量的變化;保留鯉魚的水域中,沉水植物的生物量變化曲線為圖中的_____________________(填字母)。

(4)湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有旅游觀賞和調(diào)節(jié)降雨的功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的_________價值。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016-2017學年廣東省廣州市高二(平行班)下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

運用現(xiàn)代生物技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因整合到棉花細胞中,為檢測實驗是否成功,最方便的方法是檢測棉花植株是否有( )

A. 抗蟲基因 B. 抗蟲基因產(chǎn)物

C. 新的細胞核 D. 相應(yīng)性狀

查看答案和解析>>

同步練習冊答案