分析 1、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對蛋白質(zhì)做進一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動到細胞膜與細胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細胞外.
2、體液免疫三個階段.感應(yīng)階段:抗原進入機體后,除少數(shù)可以直接作用于淋巴細胞外,大多數(shù)抗原都要經(jīng)過吞噬細胞的攝取和處理,經(jīng)過處理的抗原,可將其內(nèi)部隱蔽的抗原決定簇暴露出來.然后,吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;有的抗原可以直接刺激B細胞.反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖\分化,形成效應(yīng)B細胞.在這個過程中,有一小部分B細胞成為記憶細胞,該細胞可以在體內(nèi)抗原消失數(shù)月乃至數(shù)十年以后,仍保持對抗原的記憶.當同一種抗原再次進入機體時,記憶細胞就會迅速增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B細胞,繼而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng),及時將抗原清除.效應(yīng)階段:在這一階段,抗原成為被作用的對象,效應(yīng)B細胞產(chǎn)生的抗體可以與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運輸,則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.細胞分化的過程遺傳物質(zhì)不變,其實質(zhì)是基因的選擇性表達.因此人體的胰島細胞中含有蛋白A基因,只是蛋白A基因在人體的胰島細胞中沒有表達.
(2)在體液免疫過程,B細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成效應(yīng)B(漿)細胞,效應(yīng)B(漿)細胞可以合成并分泌抗體.在二次免疫應(yīng)答反應(yīng)中,記憶細胞可以快速增殖、分化形成效應(yīng)B(漿)細胞,從而產(chǎn)生大量抗體.有抗體參與的免疫為體液免疫,屬于特異性免疫.如果免疫系統(tǒng)將自身物質(zhì)當成外來異物進行攻擊,這樣引起的疾病叫做自身免疫病.
故答案為:
(1)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 含有 不表達
(2)B 效應(yīng)B(漿) 記憶細胞 特異性 自身免疫病
點評 本題主要考查了細胞器的功能的相關(guān)知識,考查了學(xué)生對知識的理解和分析能力,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋和說明實際問題的能力.在特異性免疫反應(yīng)中,體液免疫和細胞免疫之間既各自有其獨特的作用,又可以相互配合,共同發(fā)揮免疫效應(yīng).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖可能是高等植物根尖細胞的分裂圖象 | |
B. | 該圖細胞中每條染色體中含有兩條脫氧核苷酸鏈 | |
C. | 該圖可能是有絲分裂后期的圖象 | |
D. | 該圖可能是動物細胞的分裂圖象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在色素的提取和分離實驗中,用層析液進行提取時需加入CaCO3和SiO2 | |
B. | 植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗沒有設(shè)置對照實驗 | |
C. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細胞,不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 | |
D. | 恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細胞應(yīng)是心肌細胞等動物細胞 | |
B. | 在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下可以觀察到該視野 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③不能直接將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 結(jié)構(gòu)③和④中均存在堿基A和T互補配對的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的維持不需要細胞參與 | B. | 甲表示細胞內(nèi)液 | ||
C. | 紅細胞只存在于乙液中 | D. | 丁液中O2濃度比甲液中高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無籽西瓜是利用生長素促進果實發(fā)育的原理 | |
B. | 培育八倍體小黑麥是利用染色體變異的原理 | |
C. | 培育無子番茄是利用基因突變的原理 | |
D. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因重組的原理 |
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