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下列細胞器中含有DNA，且有能量轉換的是（　�。�
A、中心體和核糖體
B、線粒體和中心體
C、葉綠體和核糖體
D、線粒體和葉綠體
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能
專題：
分析：含DNA的細胞器有葉綠體和線粒體，能進行能量轉換的細胞器有葉綠體和線粒體．
解答： 解：A、中心體與紡錘體形成有關，沒有DNA，不能進行能量轉換，核糖體是蛋白質合成場所，沒有DNA，不能進行能量轉換，A錯誤； 
B、線粒體是有氧呼吸主要場所，有DNA，能將有機物中的化學能轉化成ATP中能量和熱能，中心體與紡錘體形成有關，沒有DNA，不能進行能量轉換，B錯誤；
C、葉綠體是光合作用場所，有DNA，能量轉換過程為：光能→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能，核糖體是蛋白質合成場所，沒有DNA，不能進行能量轉換，C錯誤；
D、線粒體是有氧呼吸主要場所，有DNA，能將有機物中的化學能轉化成ATP中能量和熱能，葉綠體是光合作用場所，有DNA，能量轉換過程為：光能→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能，D正確．
本題選：D．
點評：本題主要考查細胞器功能，易出錯的地方是把核糖體中的RNA認為是DNA．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為細胞內蛋白質合成后的去向和定位，其中①-⑦表示細胞結構，甲-丁表示結構中的物質．請據圖回答：
（1）①-⑦中，具有雙層膜的是
 
（填序號），不含磷脂分子的結構是
 
（填序號）．
（2）結構⑥⑦中，能增加膜面積的結構分別是
 
和
 
．
（3）結構①中進行的過程是
 
，甲表示的物質是
 
．
（4）能進行DNA復制和轉錄的結構有
 
．
（5）若圖左側表示胰島B細胞合成、分泌的過程，則乙、丙、丁三種物質中最可能具有生理活性的是
 
，其作用為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在特異性免疫反應中，體液免疫和細胞免疫之間，既各有其獨特的作用，又能相互配合，共同發(fā)揮免疫效應，下列有關它們之間相互關系的敘述中，正確的是（　�。�
A、在體液免疫的感應階段，往往需要借助T細胞的呈遞
B、病毒進入細胞之前，常由體液免疫降低病毒的感染力
C、在細胞免疫發(fā)揮作用后，常需要抗體來協(xié)助消滅抗原
D、體液免疫針對細菌病原體，細胞免疫針對病毒病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是有關生物實驗的四幅圖．其中說法錯誤的是（　�。�
A、圖①由甲轉換到乙時，視野中所觀察到的細胞數目減少
B、圖②所示兩個胚芽鞘將彎向同一方向
C、圖③發(fā)生質壁分離的條件是細胞液濃度要小于外界溶液濃度
D、圖④是用低倍顯微鏡觀察某視野中的圖象，如要看清洋蔥根尖細胞有絲分裂期的細胞，應將裝片適當向左移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用電子顯微鏡觀察試樣甲、乙、丙的細胞結構，觀察到細胞結構a～e具有下列特征：a、b、c均由雙層膜構成，其中a的膜上具有小孔，而b、c沒有小孔；細胞分裂時，從d的周圍發(fā)出絲狀物；e由幾個囊狀結構重疊而成．將試樣甲、乙、丙的細胞結構有無作表如下（+：存在；-：不存在）．由此判斷，試樣甲、乙、丙分別是（　�。�
細胞結構 a b c d e
試樣甲 - - - - -
試樣乙 + + + - +
試樣丙 + + - + +
A、藍藻、菠菜葉、鼠肝
B、藍藻、鼠肝、菠菜葉
C、菠菜葉、藍藻、鼠肝
D、鼠肝、菠菜葉、藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是以種植番茄為主的農田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數字代表能量數值，單位是J/（cm2?a）．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中的食物鏈是A→B→C
B、B→C的能量傳遞效率是10%
C、先進行物質循環(huán)，再進行能量流動
D、該農田生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性不強

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關“生產者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”的理解，正確的是（　　）
A、生產者是生態(tài)系統(tǒng)中種類最多的成分
B、生產者的細胞呼吸將有機物分解成無機物，實現了物質的循環(huán)
C、生產者的生命活動改善了環(huán)境質量
D、生態(tài)系統(tǒng)內流動的能量全是生產者固定的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項屬于同源器官（　�。�
A、鯨的胸鰭和猴的前肢
B、果蠅的翅和蜂鳥的翅
C、水螅的觸手和蝙蝠的翼手
D、青蛙的后肢和河蚌的斧足

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
①一種轉運RNA只能運載一種遺傳信息
②一種酶只能催化一種或一類物質的化學反應
③一種動物只能歸屬于一個特定營養(yǎng)級
④含有奇數染色體組的個體一定是單倍體．
A、①③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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