某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗．下列根據(jù)圖示實驗的分析，錯誤的是（　�。�
A、植株A高度不育，說明該植物的生殖細胞不具有全能性
B、植株A的細胞能進行正常的有絲分裂，但不能進行正常的減數(shù)分裂
C、在植株B的細胞中，通常每對同源染色體上的成對基因都是純合的
D、由花粉到植株A需要用含有有機物的培養(yǎng)基來培養(yǎng)
考點：單倍體誘導與利用
專題：
分析：分析題圖：圖示表示二倍體番茄植株的花粉組織培養(yǎng)過程，先采用花藥離體培養(yǎng)法形成單倍體植株，再用秋水仙素誘導染色體數(shù)目加倍，形成純合的二倍體植株．所以圖中植株A是單倍體，其細胞不含同源染色體，不能減數(shù)分裂產(chǎn)生配子；植株B是純合的二倍體植株．
解答： 解：A、植株A是單倍體，沒有同源染色體，所以高度不育，但該植物的生殖細胞（花粉）能發(fā)育成完整植株，說明其具有全能性，A錯誤；
B、植株A是單倍體植株，其細胞能進行正常的有絲分裂，但細胞中不含同源染色體，因此不能進行正常的減數(shù)分裂，B正確；
C、植株B是秋水仙素處理后形成的純合體植株，因此該植物的細胞中，每對同源染色體上的成對基因都是純合的，C正確；
D、由花粉到植株A屬于植物組織培養(yǎng)過程，該過程用的培養(yǎng)基應(yīng)該含有水、無機鹽和有機物等營養(yǎng)，D正確．
故選：A．
點評：本題結(jié)合二倍體番茄植株的花粉組織培養(yǎng)過程圖，考查植物組織培養(yǎng)、單倍體及單倍體育種等知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件和應(yīng)用，掌握單倍體的概念，明確二倍體形成的單倍體細胞不含同源染色體，不能進行減數(shù)分裂，但具有全能性．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)的發(fā)展已由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然產(chǎn)量大大提高，但又造成了嚴重的環(huán)境污染，因此我國現(xiàn)在農(nóng)村大力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是（　�。�
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級越多越好
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計的指導原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，人的作用非常突出

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科目：高中生物 來源： 題型：

美、英研究人員在2002年相繼宣布，“敲除排斥基因”的豬已經(jīng)降生．人們可望利用這種豬大量“生產(chǎn)”適用于移植手術(shù)的器官．在此之前如果把豬器官移植給人體，人類的免疫系統(tǒng)能識別豬細胞上的某種物質(zhì)，從而發(fā)生強烈的排異反應(yīng)．該物質(zhì)所處的位置和化學成分分別是（　�。�
A、細胞膜    膽固醇
B、細胞膜　糖與蛋白質(zhì)的復合物
C、細胞質(zhì)   蛋白質(zhì)
D、細胞核    脫氧核糖核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個家族的遺傳系譜圖，現(xiàn)已查明II-6不帶有該病的致病基因，下列敘述正確的是（　　）
A、該病是伴X染色體的隱性遺傳病
B、若7號與8號結(jié)婚，他們生的男孩中患病的幾率是
1
2
C、4號帶有致病基因的幾率是
2
3
D、9號的致病基因來自于1號或2號

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因之所以能在棉花的葉肉細胞中準確地表達出來，主要是因為（　　）
A、目的基因能在植物細胞核中進行復制
B、目的基因與棉花DNA的基本結(jié)構(gòu)相同
C、不同生物共用一套遺傳密碼
D、不同生物具有相同的一套遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)過程中，細胞全能性的大小發(fā)生了改變
B、植物體細胞雜交過程中，不發(fā)生染色體數(shù)量變化
C、植物組織培養(yǎng)的結(jié)果都是完整的植株
D、植物組織培養(yǎng)基成分有水．無機鹽．大分子有機物和相關(guān)激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中生物技術(shù)成果與其應(yīng)用的基本技術(shù)不相一致的是（　　）
A、迅速擴大良種畜群--胚胎移植
B、無病毒植株--植物組織培養(yǎng)
C、乳腺生物反應(yīng)器--基因工程
D、克隆牛--體細胞雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

仔細觀察如圖所示各種結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題：

（1）如圖所示各圖結(jié)構(gòu)中共有的有機物是
 
．A、B、C共有的細胞器是
 
．
（2）A圖為置于O．3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細胞，這是由于細胞壁與[]
 
發(fā)生分離所致，此時標號⑤中的物質(zhì)是
 
．（[]內(nèi)填圖中標號）
（3）A圖所示的細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原后，其在增殖過程中會周期性消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
（寫結(jié)構(gòu)名稱）．與B圖所屬生物相比，它們有絲分裂的不同主要在
 
期，B所屬生物最多有
 
條染色體．
（4）細胞很微小，大多數(shù)細胞的直徑在微米水平，這是因為
 
的關(guān)系限制了細胞的長大，而細胞體積越小，相對表面積（面積/體積）則越大，有利于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成（CH2O）
B、光合作用制造的有機物中的氧來自于水
C、N是葉綠素的組成元素之一，缺乏N植物光合作用受到影響
D、P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成

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