下圖表示某種生物細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)由圖中遺傳信息傳遞的過(guò)程判斷,該生物應(yīng)該是_______(填“真核”或“原核”)生物。
(2)圖中的③表示 ,它是在 的催化作用下合成的。
(3)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的是 ,它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[④]
(填名稱)。
(4)由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用,該生物體表現(xiàn)出新的性狀,原因是基因中一個(gè)堿基對(duì)被替換,導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上 個(gè)密碼子發(fā)生改變,經(jīng)翻譯形成的④中 發(fā)生相應(yīng)改變。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室 | |
C. | 有細(xì)胞壁 | |
D. | 細(xì)胞通過(guò)光合作用獲取能源 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料
B.自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變
C.共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
D.通過(guò)隔離可以形成新的物種
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是果蠅體細(xì)胞的染色體組成模式圖,圖中W是紅眼基因,w是白眼基因,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該圖表示的是雌性果蠅,細(xì)胞中含有一對(duì)同型的性染色體
B.W、w和D、d這兩對(duì)基因在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生自由組合
C.細(xì)胞中有一個(gè)染色體組,由Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X組成
D.該個(gè)體若與另一只紅眼果蠅交配,后代中所有白眼果蠅均為雄性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有絲分裂和減數(shù)分裂的共同點(diǎn)是( )
A.同源染色體聯(lián)會(huì) B.姐妹染色單體分開
C.同源染色體分離 D.子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖為某單基因遺傳病遺傳系譜圖,Ⅱ3為女性患者。下列敘述正確的是
A.該病可能是紅綠色盲癥 B.Ⅱ4是純合子的概率是1/2
C.I1與II4的基因型不一定相同 D.Ⅱ5患該遺傳病的概率是3/4
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于育種優(yōu)點(diǎn)的敘述,不正確的是
A.雜交育種能產(chǎn)生新基因型
B.人工誘變育種能提高變異頻率
C.利用單倍體育種能明顯縮短育種年限
D.多倍體植物較二倍體植物莖稈粗大,但果實(shí)種子小
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一對(duì)氫鍵鏈接的脫氧核苷酸,已查明它的結(jié)構(gòu)有一個(gè)腺嘌呤,則它的其他組成成分是
A.兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胞嘧啶
B.兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶
C.三個(gè)磷酸、三個(gè)脫氧核糖和一個(gè)胸腺嘧啶
D.兩個(gè)磷酸、兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)尿嘧啶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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