【題目】從唾液腺細(xì)胞中提取全部mRNA,以此為模板合成相應(yīng)的單鏈DNAT-cDNA),利用該T-cDNA與來(lái)自同一個(gè)體漿細(xì)胞中的全部mRNAJ-mRNA)進(jìn)行分子雜交(即核酸分子之間由于堿基互補(bǔ)配對(duì)形成雙鏈核酸分子)。下列有關(guān)敘述不正確的是(

A.T-cDNA分子中嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)目很可能不相等

B.唾液腺細(xì)胞中的RNAT-cDNA并不都能進(jìn)行分子雜交

C.唾液腺細(xì)胞不能分泌抗體是因?yàn)槿狈幋a抗體的相關(guān)基因

D.能與T-cDNA互補(bǔ)的J-mRNA中含有編碼呼吸酶的mRNA

【答案】C

【解析】

細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。 唾液腺細(xì)胞和漿細(xì)胞都屬于高度分化的細(xì)胞,來(lái)自同一個(gè)人的兩種類型細(xì)胞中遺傳物質(zhì)完全相同,但是表達(dá)的基因不完全相同,如唾液腺細(xì)胞中會(huì)表達(dá)唾液淀粉酶基因,而漿細(xì)胞中會(huì)表達(dá)抗體基因。

A、根據(jù)題意可知,T-cDNA分子是單鏈DNA,不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,因此嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)目沒(méi)有必然的關(guān)系,A正確;

B、T-cDNA是以從唾液腺細(xì)胞中提取全部mRNA為模板合成的,而唾液腺細(xì)胞中還有rRNA、tRNA,因此唾液腺細(xì)胞中的RNAT-cDNA并不能都進(jìn)行分子雜交,B正確;

C、來(lái)自同一個(gè)人的唾液腺細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是完全相同的,即唾液腺細(xì)胞中也具有編碼抗體有關(guān)的基因但不表達(dá),C錯(cuò)誤;

D、呼吸酶基因在所有細(xì)胞中均會(huì)表達(dá),因此能與T-cDNA互補(bǔ)的J-mRNA中含有編碼呼吸酶的mRNA,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中涉及“分離”的敘述正確的是(

A.葉綠體中的色素提取后進(jìn)行分離時(shí)可用差速離心法

B.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離

C.植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,可以觀察到姐妹染色單體彼此分離的過(guò)程

D.T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體與細(xì)菌分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(由A、a控制);紅眼與白眼為一對(duì)相對(duì)性狀(由Bb控制),F(xiàn)有兩果蠅雜交,得到F1表現(xiàn)型和數(shù)目(只)如下表;卮鹨韵聠(wèn)題:

灰身紅眼

灰身白眼

黑身紅眼

黑身白眼

雌蠅

156

0

50

0

雄蠅

70

82

26

23

1)親代雌雄果蠅的基因型分別為________________________。

2F1中黑身紅眼雌雄果蠅隨機(jī)交配,則后代中白眼基因b的基因頻率為____________。

3)遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)用白眼雌果蠅與X射線處理過(guò)的紅眼雄果蠅進(jìn)行雜交,總能在某些雜交組合的F1中再次發(fā)現(xiàn)白眼雌果蠅。該種白眼雌果蠅的出現(xiàn)可能是由于父本發(fā)生了基因突變,也可能是父本染色體發(fā)生缺失(已知沒(méi)有Bb基因的受精卵不能發(fā)育成新個(gè)體)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的雜交實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察子代表現(xiàn)型及比例確定該種白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因。

雜交方法:__________________________________。

結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:

若子代_________________,則是由于基因突變。

若子代______________,則是由于父本紅眼果蠅X染色體缺失。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】向魚(yú)鰾內(nèi)注入適量質(zhì)量濃度為03g/mL的蔗糖溶液,扎緊口并稱重,然后將其浸入質(zhì)量濃度為005g/mL的蔗糖溶液中,每隔10分鐘稱重一次。l小時(shí)內(nèi),魚(yú)鰾重量逐漸增加; l小時(shí)后,魚(yú)鰾重量不再增加。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.魚(yú)鰾重量增加是因?yàn)橥饨缢肿拥倪M(jìn)入

B.魚(yú)鰾重量不再增加時(shí),水分子的進(jìn)出處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)

C.魚(yú)鰾重量不再增加時(shí),魚(yú)鰾內(nèi)外蔗糖溶液的濃度可能相等

D.若實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),在魚(yú)鰾外的蔗糖溶液中加入蔗糖酶,魚(yú)鰾重量增加的速率加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.某農(nóng)民種的小麥在揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊,影響了傳粉,該農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素,他認(rèn)為這樣能避免小麥減產(chǎn)

B.甲狀腺激素分泌不足,對(duì)于蝌蚪會(huì)停止生長(zhǎng)因而不能形成青蛙成體,對(duì)于幼年人會(huì)得呆小癥,對(duì)于成年人耗氧量會(huì)增加等

C.切除動(dòng)物的垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加

D.激素間的協(xié)同作用對(duì)于維持動(dòng)物正常的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育等都有著非常重要的意義,而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的,機(jī)體能通過(guò)反饋調(diào)節(jié)來(lái)緩解這種作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】頂極群落是生態(tài)演替的最終階段,是最穩(wěn)定的群落階段。生物群落演替過(guò)程中,P為生產(chǎn)者同化的總能量,R為所有生物的總呼吸量,下列有關(guān)演替的敘述不正確的是(

A.群落演替到頂極群落的過(guò)程中,P/R逐漸增大

B.到達(dá)項(xiàng)極群落時(shí)P/R=1

C.退耕還林屬于次生演替,該過(guò)程體現(xiàn)了人類對(duì)群落演替的影響

D.頂極群落中各主要種群的出生率和死亡率達(dá)到平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,雄蜂在產(chǎn)生精子時(shí)染色體數(shù)目不減半。蜂王和雄蜂雜交后,讓F1雌雄個(gè)體隨機(jī)交配產(chǎn)生的F2中,雄蜂基因型有ABAb、aB、ab四種,雌蜂的基因型有AABbAAbb、AaBb、Aabb四種,則親本的基因型是(

A.aabb×ABB.AaBb×Ab

C.AAbb×aBD.AABB×ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的描述中正確的是(

A.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向普遍化,有利于提高各種生理功能的效率

B.細(xì)胞分化使細(xì)胞類型和細(xì)胞數(shù)目增多

C.上皮細(xì)胞與早期胚胎細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同,因此它們的全能性高低應(yīng)該相同

D.水稻種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)化論的問(wèn)世,給東西方自然科學(xué)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了巨大影響。閱讀下列材料,完成要求。

材料一 1859年,達(dá)爾文畢生心血結(jié)晶的《物種起源》出版,它全面闡述了達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說(shuō),成為一部可以和哥白尼的《天體運(yùn)行論》,牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》相媲美的偉大著作。《物種起源》的出版震動(dòng)了西方科學(xué)界,它像洶涌的洪水沖破了物種不變論的堰閘,引發(fā)了一場(chǎng)大辯論。1860年,英國(guó)教會(huì)召開(kāi)英國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì),提出“拯救心靈和打倒進(jìn)化論”的口號(hào),集中攻擊了人是由猿進(jìn)化來(lái)的論點(diǎn)。19世紀(jì)80年代后,進(jìn)化論終于成為最有影響的科學(xué)思潮。

——史仲文、胡曉林《世界全史百卷本》

材料二 英國(guó)哲學(xué)家赫伯特·斯賓塞(1820—1903年)依據(jù)進(jìn)化論解釋強(qiáng)與弱的區(qū)別;成功的個(gè)人和種族已經(jīng)在自然界取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),并因此進(jìn)化到比其他適應(yīng)性較差的人種更高的狀態(tài),在這一推理的基礎(chǔ)上,斯賓塞等人證明了帝國(guó)主義列強(qiáng)主宰世界是自然科學(xué)法則不可避免的結(jié)果。

——杰里·本特利《新全球史》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),以進(jìn)化論為例論述科學(xué)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系。

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同步練習(xí)冊(cè)答案