現(xiàn)在人們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了分子水平上遺傳物質(zhì)的人工重組，下列實(shí)例中屬于分子水平上人工重組基因的是


  1. A.
    利用雜交技術(shù)培育出新的高品質(zhì)水稻品種
  2. B.
    科學(xué)工作者將豬的胰島素轉(zhuǎn)變成人的胰島素
  3. C.
    能產(chǎn)生抗體的小鼠B淋巴細(xì)胞和骨髓細(xì)胞的融合
  4. D.
    將人的α-抗胰蛋白酶基因?qū)氲窖虻腄NA分子中
D
分子水平上人工重組是指基因工程中目的基因與受體細(xì)胞中的DNA分子重組
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

一個(gè)基因型為Rr的玉米植株去雄后，接受基因型為rr的玉米植株的花粉，則其所結(jié)種子的胚、胚乳的基因型可能為


  1. A.
    Rr和RRr
  2. B.
    Rr和rrr
  3. C.
    rr和RRr
  4. D.
    Rr和Rrr

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列各項(xiàng)中為觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的理想的材料是


  1. A.
    活的肝細(xì)胞
  2. B.
    成熟的紅細(xì)胞
  3. C.
    睪丸組織細(xì)胞
  4. D.
    馬蛔蟲受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述不正確的是


  1. A.
    生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
  2. B.
    生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無限的
  3. C.
    生物的多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類
  4. D.
    濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

細(xì)胞體積不能無限增大的原因不包括


  1. A.
    細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?/div>
  2. B.
    受細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系制約
  3. C.
    受細(xì)胞核中遺傳信息的控制
  4. D.
    受生物種類的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

近期媒體報(bào)道南亞出現(xiàn)了一種“超級(jí)細(xì)菌”，能夠合成一種特殊蛋白質(zhì)，可以水解抗生素，幾乎使所有的抗生素都對(duì)它束手無策。推測(cè)這種“超級(jí)細(xì)菌”是發(fā)生變異的結(jié)果，為了確定該推測(cè)是否正確，應(yīng)檢測(cè)和比較這類細(xì)菌細(xì)胞中


  1. A.
    染色體的數(shù)目
  2. B.
    mRNA的含量
  3. C.
    基因的堿基序列
  4. D.
    非等位基因隨非同源染色體的自由組合情況

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

高等植物光合作用過程中最終的電子供體和受體是


  1. A.
    光能和CO2
  2. B.
    CO2和ATP
  3. C.
    ATP和水
  4. D.
    水和NADP+

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

以下所用技術(shù)或方法與原理不相符的是


  1. A.
    轉(zhuǎn)基因技術(shù)──基因重組
  2. B.
    單克隆抗體──細(xì)胞的全能性
  3. C.
    動(dòng)物細(xì)胞融合──細(xì)胞膜的流動(dòng)性
  4. D.
    動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)──細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

現(xiàn)代生物科學(xué)研究有多種方法，以下分析不正確的是


  1. A.
    DNA分子的復(fù)制方式是通過假說一演繹法得以證實(shí)的
  2. B.
    通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法可以研究種群數(shù)量的變化
  3. C.
    通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)置有氧和無氧條件，可以探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式
  4. D.
    基因在染色體上是通過類比推理方法得以證實(shí)的

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同步練習(xí)冊(cè)答案