如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系S1、S2、S3所在部位的面積表示有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)值，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A、S2-S3表示玉米光合作用有機(jī)物凈積累量
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C、若土壤中缺Mg，則B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移
D、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：結(jié)合題意分析：玉米在整個(gè)過(guò)程中都進(jìn)行呼吸作用，并且由于溫度不變，呼吸作用強(qiáng)度保持不變，因此可用S1+S3表示呼吸作用消耗量．
而由A點(diǎn)開始，光合作用出現(xiàn)，并且隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用合成的有機(jī)物不斷增多；在B點(diǎn)時(shí)，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物剛好等于呼吸作用消耗的有機(jī)物，因此圖中的S1可表示B點(diǎn)之前的光合作用量，也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量；但是超過(guò)B點(diǎn)后，光合作用大于呼吸作用，因此S2就可以表示B點(diǎn)之后的有機(jī)物積累量．
解答： 解：A、圖中可以看出，S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量，S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量，因此玉米光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-（S1+S3）=S2-S1，A錯(cuò)誤；
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量，B正確；
C、若土壤中缺Mg，則會(huì)缺少葉綠素，達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)所需的光照強(qiáng)度會(huì)增大，B點(diǎn)右移，同時(shí)達(dá)到光飽和點(diǎn)所需的光照強(qiáng)度將會(huì)減小，D點(diǎn)左移，C正確；
D、玉米在整個(gè)過(guò)程中都進(jìn)行呼吸作用，并且由于溫度不變，呼吸作用強(qiáng)度保持不變，因此S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題具有一定的難度，考查光合作用合成有機(jī)物量和呼吸作用消耗有機(jī)物量的關(guān)系，要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力和分析能力，利用真光合作用量=凈光合作用量+呼吸作用消耗進(jìn)行解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某工廠生產(chǎn)的一種生物活性洗衣粉的包裝上有如下說(shuō)明：

下列敘述不正確的是（　�。�
①這種洗衣粉較容易清除衣物上的奶漬、蛋清污漬等   
②溫水條件下蛋白酶的活性最強(qiáng)
③該洗衣粉可以洗滌各種污漬 
④該堿性蛋白酶能夠?qū)⒌鞍踪|(zhì)水解成氨基酸或小分子的肽
⑤羊毛、絲質(zhì)類衣物可以用該洗衣粉洗滌．
A、①②B、①⑤C、②③D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下面有關(guān)問題：
（1）在細(xì)胞工程中，動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到
 
作為誘 導(dǎo)劑，單克隆抗體制備過(guò)程中融合后的雜交瘤細(xì)胞，在培養(yǎng)過(guò)程中，雜交瘤細(xì)胞中染色體組數(shù)最多是
 
個(gè)．（動(dòng)物體為二倍體）
（2）基因工程中只能用于連接黏性末端的 DNA 連接酶是，利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物時(shí)，在基因表達(dá)載體中，目的基因的首端必須含有
 
．
圖 A-D 段表示質(zhì)粒的某基因，B 表示與 RNA 聚合酶結(jié)合位點(diǎn)．為使目的基因直接表達(dá)，目的基 因插入的佳位點(diǎn)是圖中的
 
處（填數(shù)字序號(hào)）．
（3）“試管�！钡呐嘤^(guò)程中，在體外受精時(shí)，精子首先要進(jìn)行獲能處理，通常采用的體外獲能方 法有
 
和
 
 兩種；卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到
 
 期才能與精子細(xì) 胞結(jié)合．通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞，采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞，常使用的激素是
 
；欲盡快獲得多頭遺傳性狀一樣的奶牛，可采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘿卜的根形由基因決定的．現(xiàn)用兩個(gè)圓形塊根蘿卜作親本進(jìn)行雜交，結(jié)果如圖．下列分析正確的是（　�。�
A、蘿卜根形涉及兩對(duì)基因，但不符合自由組合定律
B、兩個(gè)親本是雜合體
C、扁形塊根是顯性性狀
D、F2圓形塊根蘿卜的基因型有4種，其中雜合體占
2
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的翅形長(zhǎng)翅和殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀（常染色體遺傳），現(xiàn)將長(zhǎng)翅果蠅和殘翅果蠅交配獲得F1，無(wú)論正交和反交F1全部為長(zhǎng)翅果蠅，將F1中雌雄果蠅交配得F2，再讓F2中雌雄果蠅交配得F3．在F3中長(zhǎng)翅果蠅和殘翅果蠅的比例為（　�。�
A、3：1B、8：1
C、9：1D、5：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖，通過(guò)觀察我們可以判斷該生物（　�。� 
①一定能進(jìn)行光合作用
②鞭毛的基部是線粒體分布較多的地方
③一定是原核細(xì)胞
④一定能進(jìn)行細(xì)胞分裂．
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1976年，美國(guó)的H．Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌，并獲得表達(dá)，此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌（　�。�
A、能進(jìn)行DNA復(fù)制
B、能合成生長(zhǎng)抑制素釋放因子
C、能傳遞給細(xì)菌后代
D、能合成人的生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在兩個(gè)相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的A、B兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測(cè)量?jī)x定時(shí)測(cè)量玻璃內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表（假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變）．下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
A植物 150 105 70 50 30 20 10 10 10 10
B植物 150 110 80 60 40 40 40 40 40 40
A、在0～25min期間，A和B兩種植物光合作用強(qiáng)度的總體趨勢(shì)是逐漸減弱
B、在0～25min期間，CO2含量逐漸降低是光合作用的結(jié)果
C、在25～45min期間，A和B兩種植物的光合作用都停止
D、上表數(shù)據(jù)說(shuō)明，A植物比B植物固定CO2的能力強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該過(guò)程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸
B、一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C、若最終形成的②中含有17個(gè)基本組成單位，則①中至少含51個(gè)堿基
D、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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