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圖所示為某種免疫過程示意圖，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、該免疫過程為特異性免疫中的細胞免疫
B、圖中c細胞是T細胞，d細胞是效應T細胞
C、d細胞可以產生抗體
D、癌細胞的清除可以通過此過程
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖可知a是抗原，b是吞噬細胞，c是T細胞，d是效應T細胞；d是效應T細胞，作用是與靶細胞結合并導致靶細胞裂解，參與細胞免疫；效應T細胞同樣能識別癌細胞，并使其裂解死亡．
解答： 解：A、圖中發(fā)生了效應T細胞與靶細胞結合并導致靶細胞裂解的過程，所以為細胞免疫，A正確；
B、圖中a是抗原，b是吞噬細胞，c是T細胞，d是效應T細胞，B正確；
C、產生抗體的為漿細胞，d是效應T細胞，作用是與靶細胞結合并導致靶細胞裂解，C錯誤；
D、效應T細胞同樣能識別癌細胞，并使其裂解死亡，D正確．
故選：C．
點評：本題考查免疫調節(jié)的知識．意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質的相互關系，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定在不同時間種子和幼苗中相關物質的含量，結果如圖所示：
（1）在觀察時間內，圖中可溶性糖含量的變化是
 
．總糖含量變化是
 
，蛋白質含量的變化是
 
．
（2）在上述定量測定之前，進行了蛋白質含量變化的預測實驗，請?zhí)畛鋵嶒炘砑皩嶒灢襟E：
①實驗原理：蛋白質
 
發(fā)生顏色反應，且其顏色深淺與蛋白質含量成正比．
②實驗步驟：
Ⅰ：將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質制備液；
Ⅱ：取3支試管，編號1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質制備液；
Ⅲ：在上述試管中各加入1毫升的
 
，振蕩均勻后，再加入
 
．而后觀察
 
變化．
③實驗結果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農場面積為140hm2，農場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了很好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹來捕食，某研究小組采用標志重捕法來研究黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲100只，標記后全部放掉，第二次捕獲280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標記，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度
B、該農場黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2
C、黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明農場群落的豐富度下降
D、如果研究過程中，由于標記物過于醒目，則調查的結果將會偏小，

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂”的敘述，正確的是（　　）
A、解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細胞分散
B、先用高倍鏡找到分生區(qū)細胞，再換用低倍鏡觀察
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體
D、探究有絲分裂日周期性可為實驗取材時機提供依據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素的敘述錯誤的是（　�。�
A、赤霉素能促進細胞的伸長生長
B、乙烯是一種氣體激素，能促進果實生長
C、細胞分裂素促進細胞分裂
D、脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

可獲得無籽西瓜、青霉素高產菌株和矮桿抗病小麥的方法分別是（　　）
①誘變育種  ②雜交育種  ③單倍體育種 ④多倍體育種．
A、①②④B、④①②
C、②①③D、③①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項不是種群的特征（　�。�
A、性別比例
B、年齡組成
C、出生率和死亡率
D、垂直結構、水平結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于蛋白質，下列敘述正確的是（　�。�
A、蛋白質分子的合成在核糖體中，與細胞核中的DNA無關
B、肽鏈空間結構的多樣性是蛋白質結構多樣性的原因之一
C、蛋白質功能多樣性與結構多樣性無關
D、蛋白質能被吡羅紅染成紅色，能與雙縮脲試劑反應產生紫色化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位．在下列關于細胞基本共性的描述中，正確的是（　　）
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質構成的膜結構    
②ATP是所有細胞可直接利用的能源物質
③都以核糖體作為蛋白質合成的機器            
④細胞是一切生物的功能基礎．
A、1項B、2項C、3項D、4項

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