1997年,科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中表達(dá)成功.請(qǐng)據(jù)如圖回答問題.
(1)此圖表示的是采取合成CDNA的方法獲取
 
基因的過程.
(2)圖中①DNA是以
 
為模板,形成單鏈DNA,在酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得了所需要的目的基因.
(3)圖中③代表
 
,它往往含
 
基因,以便對(duì)目的基因的檢測(cè).
(4)圖中④表示
 
,動(dòng)物的胰島素基因能和大腸桿菌的基因拼接在一起,是因?yàn)?div id="yav79hu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)圖中⑤表示
 
隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行增殖,此目的基因在大腸桿菌內(nèi)表達(dá)的標(biāo)志是
 
,胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)的原因是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:①是以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA;②用限制酶切割質(zhì)粒;③表示構(gòu)建重組質(zhì)粒;④是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞;⑤過程表示重組質(zhì)粒隨著大腸桿菌的復(fù)制而復(fù)制.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖中通過反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因,即表示采取人工合成方法獲取原胰島素目的基因的過程.
(2)圖中①DNA是以控制胰島素合成的mRNA為模板,反轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA,在酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得了所需要的胰島素基因.
(3)圖中③代表重組DNA分子,其組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子等,其中標(biāo)記基因的作用是便對(duì)目的基因的檢測(cè).
(4)圖中④表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.由于DNA分子都是獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),且都是由四種脫氧核苷酸組成的,因此動(dòng)物的胰島素基因能和大腸桿菌的基因拼接在一起.
(5)圖中⑤表示目的基因隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行增殖,此目的基因在大腸桿菌內(nèi)表達(dá)的標(biāo)志是大腸桿菌能產(chǎn)生人的胰島素;由于不同的生物共用一套遺傳密碼,因此胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá).
故答案為:
(1)目的
(2)控制胰島素合成的信使RNA
(3)重組DNA分子;標(biāo)記
(4)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;DNA分子都是獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)都是由四種脫氧核苷酸;
(5)目的基因;大腸桿菌能產(chǎn)生人的胰島素;不同的生物共用一套遺傳密碼
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的原理和操作步驟等相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作工具和步驟,根據(jù)圖解分析確定目的基因獲取的方法,難度不大.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    科學(xué)家通過對(duì)鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進(jìn)行拼接,實(shí)現(xiàn)了對(duì)鼠源雜交瘤抗體的改造,生產(chǎn)出對(duì)人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠-人嵌合抗體,用于癌癥治療.如圖表示形成鼠-人嵌合抗體的過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞,在誘導(dǎo)劑的作用下與
     
    融合,形成
     
    細(xì)胞,并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體.這種抗體與普通血清抗體相比較,最主要的優(yōu)點(diǎn)在于
     
    可大量制備.
    (2)與植物原生質(zhì)體的融合相比,動(dòng)物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用
     
    誘導(dǎo)融合.
    (3)生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞,主要原因是
     

    (4)科學(xué)家通過基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到鼠淋巴細(xì)胞中,這個(gè)過程中用到的工具酶有
     
    、
     
    ,改造抗體屬于
     
    工程的范疇.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列與有氧呼吸相關(guān)的說法錯(cuò)誤的是(  )
    A、第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
    B、在線粒體中從丙酮酸開始的
    C、第二階段既有水參與又有水生成
    D、第三階段產(chǎn)生的ATP最多

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    根據(jù)如圖,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
    A、此圖可反映酶的專一性
    B、圖中D可表示酶
    C、圖中B可表示被催化的底物
    D、圖中E、F可表示B分解后的產(chǎn)物

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列與植物體水、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)代謝相關(guān)的敘述中,不正確的是(  )
    A、水分子在根尖成熟區(qū)細(xì)胞液與土壤溶液之間的運(yùn)動(dòng)是雙方向的
    B、根尖分生區(qū)細(xì)胞也會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用
    C、因礦質(zhì)離子需借助載體才能進(jìn)入細(xì)胞,故植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收呈現(xiàn)選擇性
    D、當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞液時(shí),水分子只從細(xì)胞內(nèi)跑向細(xì)胞外

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖1甲、乙、丙、丁分別表示真核細(xì)胞與水有關(guān)的生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有
     
      (填圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)).
    (2)乙過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是
     
    ;丁圖生命活動(dòng)產(chǎn)生的另一化合物的轉(zhuǎn)移途徑是
     
    ,能進(jìn)行丁圖生命活動(dòng)的細(xì)胞同時(shí)還能完成下列
     
    (填編號(hào))過程.
    ①葡萄糖→丙酮酸; ②ATP→ADP+Pi;③細(xì)胞核DNA→DNA  ④染色質(zhì)→染色體; ⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
    (3)丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為
     
    ,破壞細(xì)胞核中的
     
    (結(jié)構(gòu))會(huì)使該過程不能發(fā)生
     

    (4)將狀況相同的水稻綠葉分成四等組,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈鋖h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到如表的數(shù)據(jù).請(qǐng)分析并回答問題:
    組別1234
    溫度/27282930
    暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
    光照后暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
    根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是
     
    ;27℃時(shí)綠葉的凈光合速率是
     
    mg/h.
    (5)如圖2,從沒有經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積、厚薄相同的葉圓片,稱其干重.假定在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中溫度不變,葉片內(nèi)有機(jī)物不向其他部位轉(zhuǎn)移.以下分析正確的是
     

    A.三個(gè)葉圓片的質(zhì)量大小關(guān)系一定是z>x>y
    B.葉圓片z在后2小時(shí)內(nèi)的有機(jī)物制造量為(z+x-2y)g
    C.葉圓片z在4小時(shí)內(nèi)的有機(jī)物積累量為(z-x-2y)g
    D.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中呼吸速率可表示為(x-y)g/4h.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    原核細(xì)胞中有且只有一種細(xì)胞器是( 。
    A、線粒體B、葉綠體
    C、核糖體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    基因重組是指在生物體進(jìn)行
     
    的過程中,控制
     
    的重新組合.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
    A、脂肪僅含C、H、0元素
    B、血紅蛋白含有鐵元素
    C、脫氧核糖含有磷元素
    D、ATP含有C、H、O、N、P元素

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    同步練習(xí)冊(cè)答案