生物科學技術發(fā)展日新月異，既解決了一些社會需求，同時也帶來了一些社會憂慮．據(jù)此回答下列問題：
（1）基因工程中，構建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于右圖中的
 
（a、b）處，限制酶不能切割自身DNA的原因是
 
；用PCR擴增技術獲取目的基因依據(jù)的是
 
原理．
（2）植物體細胞雜交過程的一個關鍵步驟是借用一定的技術手段人工誘導進行
 
；動物細胞培養(yǎng)中，使用胰蛋白酶處理動物組織的目的是
 
．
（3）受精卵發(fā)育過程中，滋養(yǎng)層將發(fā)育成為
 
；試管嬰兒技術為人類優(yōu)生開辟了新途徑，大多數(shù)人反對設計嬰兒性別的原因是
 
．
（4）“無廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：限制酶主要從原核生物中分離純化出來．特異性：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．
酶具有專一性，在植物體細胞雜交和動物細胞培養(yǎng)中均利用了酶的專一性，在植物體細胞雜交過程利用了纖維素酶去除了細胞壁，動物細胞培養(yǎng)過程中利用了胰蛋白酶去除了組織細胞之間的胞間連絲．
解答： 解：（1）基因工程中，構建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶的作用位點均為磷酸二酯鍵．由于在自身DNA上不存在酶的識別序列或識別序列已被修飾，因此限制酶不能切割自身DNA；用PCR擴增技術獲取目的基因依據(jù)的是DNA（雙鏈）復制原理．
（2）植物體細胞雜交過程中首先利用酶解法去壁，然后運用物理法或化學法進行原生質體之間的融合．利用酶的專一性，在動物細胞培養(yǎng)中，使用胰蛋白酶處理動物組織的目的是使組織分散成單個細胞．
（3）受精卵發(fā)育過程中，滋養(yǎng)層將發(fā)育成為（胎兒的）胎膜和胎盤，內(nèi)細胞團發(fā)育為各器官和組織；試管嬰兒技術為人類優(yōu)生開辟了新途徑，但是它破壞了人類正常性別比例，違反倫理道德，因此大多數(shù)人反對設計嬰兒的性別．
（4）“無廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理原理．
故答案為：
（1）a     不存在酶的識別序列或識別序列已被修飾   DNA（雙鏈）復制（堿基互補配對不給分） 
（2）原生質體間的融合     使組織分散成單個細胞 
（3）（胎兒的）胎膜和胎盤      破壞了人類正常性別比例，違反倫理道德
（4）物質循環(huán)再生原理
點評：本題難度適中，屬于考綱中識記、理解層次的要求，考查了限制酶的特點、動物細胞培養(yǎng)、植物體細胞雜交、胚胎發(fā)育以及生態(tài)工程等方面的知識，要求考生具有扎實的基礎知識，并能構建一定的知識網(wǎng)絡．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)保留接觸抵制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程上多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變
C、二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的
D、惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述正確的是（　　）
A、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B、酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率
C、在動物細胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個細胞
D、DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，是雙鏈延伸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物的生命活動中，能產(chǎn)生ATP的細胞結構有（　�。�
A、細胞核、高爾基體、葉綠體
B、線粒體、高爾基體、細胞質基質
C、細胞質基質、線粒體、葉綠體
D、細胞核、線粒體、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)體細胞全能性的生物學過程是（　�。�
A、玉米種子萌發(fā)長成新植株
B、小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞
C、小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株
D、胡蘿卜根韌皮部細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是一系列與高中生物學實驗相關的實驗材料與圖形：
A．菠菜的綠葉     B．紫色的洋蔥鱗片葉     C．洋蔥     D．雞肝研磨液
請據(jù)此回答問題：
（1）如用上述有關材料做《綠葉中色素的提取和分離》、《比較過氧化氫在不同條件下的分解》和《植物細胞的吸水和失水》等實驗或探究活動，你認為可選用的材料依次是
 
．（填寫字母）
（2）在進行《植物細胞的吸水和失水》探究活動時，選用紫色的洋蔥鱗片葉表皮，原因是其細胞中具有
 
．E圖為
 
 實驗中觀察到的一個經(jīng)第二次加清水處理后的細胞示意圖，該細胞的原生質層由其中的
 
組成（填寫序號），此時細胞處于
 
過程中．
（3）如圖某興趣小組同學想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實驗．色素層析結果如右圖A、B、C三組所示，根據(jù)實驗結果可知，
 
 組濾紙條是深綠葉的，a帶所示色素的名稱是
 
；b帶的顏色為
 

（4）在探索溫度對酶活性影響的實驗中，宜用
 
（填一種試劑）作檢測劑；而在做觀察植物細胞的有絲分裂實驗中，不能選擇洋蔥表皮細胞的原因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，如圖為胰島素 作用機理模式圖，請分析回答：

（1）由圖可知，胰島素降低血糖濃度的機理是：胰島素與細胞膜上的受體結合后，一方面促進
 
合成，另一方面使
 
增加，促進葡萄糖進入 細胞．除圖中所示之外，胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進
 
，同時抑制肝糖原和非糖物質（脂肪、蛋白質）轉化為葡萄糖．
（2）胰島素與細胞膜上的受體結合后調節(jié)糖代謝過程，這反映了細胞膜具有
 
的功能．某人體內(nèi)含有某種抗體，該抗體能與胰島素受體結合而使該人出現(xiàn)高血糖癥狀．若給其注射胰島素
 
（能，不能）有效調節(jié)其血糖水平，原因是．從免疫學的角度分析，該原因導致的疾病屬于
 
�。�
（3）胰島素由
 
細胞分泌，影響胰島素分泌的主要因素是
 
，其一方面可以直接作用于胰島以調節(jié)胰島素的分泌，另一方面也可作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器，反射性地引起胰島素分泌．因此血糖平衡受
 
的調節(jié)．在血糖調節(jié)中，血糖濃度降低后的信號會反過來影響胰島 素的分泌，這種調節(jié)方式叫做
 
．
（4）用14C標記的葡萄糖研究B干細胞內(nèi)糖代謝的過程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的白 蛋白亦出現(xiàn)放射性．在白蛋白合成和分泌的過程中，依次出現(xiàn)放射 性的細胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年4月的“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會各界關注，由此加重了人們的“恐艾”心理．關于艾滋病病毒（HIV），下列敘述正確的是（　　）
A、HIV是一種單細胞生物，在分類上屬于原核生物
B、由于HIV體內(nèi)只有一種細胞器，所以其營寄生生活
C、獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、HIV的生命活動離不開最基本的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關二倍體生物的細胞分裂信息．請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）圖1中A1B1段形成的原因是
 
．基因突變發(fā)生在圖1中的哪一段？
 
．圖1中C1D1段染色體行為變化與圖2中的
 
段變化相同，其原因均是
 
．
（2）圖2中B2C2染色體數(shù)減半的原因是
 
；F2后染色體數(shù)目減半的原因是
 
．
（3）圖5細胞對應于圖2中的
 
段（填序號）．圖5子細胞的名稱為
 
．
（4）圖3細胞中有
 
對同源染色體，
 
個染色體組，①和⑤在前一時期是
 
．

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